Journée des langues

Lundi 11 avril 2016, c’était la Journée des langues.Notre première activité c’était le Molky.Le second atelier, c’était la fabrication des pancakes en anglais. Le troisième c’était l’Argentine avec des chants espagnols. Le quatrième, c’était le foot irlandais en anglais. Le cinquième, nous avons goûté du pain d’épice en allemand. Ça s’est bien passé cette journée des langues ! 

Ilyes et Nina

 

Le lundi 11 avril 2016, c’était la journée des langues. Nous avons fait cinq activités en plusieurs langues. Nous avons fait une dégustation de pain d ‘épice en allemand, du foot irlandais et des pancakes en anglais, nous avons joué au Molky en anglais et écouté des musiques d ‘Argentine.  C ‘était super bien !

 Damien et Valentin

 

Journée des langues : Parcours rouge  Nous avons dansé et chanté en espagnol. Nous avons participé à deux recettes en anglais. Puis nous avons fait l’atelier arts plastiques en anglais et nous avons appris des chants arabes d’Algérie. C’était trop bien !

 Yohan et Vincent

 

Cette journée était bien. Nous avons fait de l’art plastique avec Deborah. Nous avons aussi fait de la cuisine en anglais avec deux mamans. Nous avons fait des sandwichs et des billes de jus de fruit. Nous avons appris des chants arabes d’Algérie et des danses espagnoles. C’était trop bien !

 Romain Lyes Nofy

 

Lundi 11 avril : Journée des langues.

Lundi nous avons fait une danse espagnole. Nous avons fait de la peinture et deux recettes en anglais : des billes au jus de fruits et des sandwichs aux concombres. Nous avons appris des chants d’Algérie. C’était une bonne journée

 Naïs, Antonio et Tom

 

 Lundi 11 avril, nous avons fait des pancakes en anglais et gouté du pain d’épice en allemand. Nous avons joué au foot irlandais et au Molky en anglais. Nous avons appris des danses d’Argentine. C’était une bonne journée !

Sarah et Nathanaël

 

Lundi 11 avril, nous avons fait du pain d’épice dans un atelier en allemand. On a fait du foot irlandais en anglais. Nous avons fait des pancakes et une autre recette en anglais. C’était super !

Gaëlle et Ethan

 

Journée des langues

Le matin nous avons appris un chant en arabe. Ensuite, nous avons fait une recette en anglais qui s’appelle « verrines à la fraise » et des sandwichs aux concombres. Après nous avons fait espagnol et nous avons fabriqué un éventail. Puis, nous avons fait des billes de jus de fruit avec une pipette. Après, avec Deborah nous avons fait des arts plastiques en anglais. C’était une belle journée !

Evan et Maria

 

Lundi 11 avril, nous avons participé à la Journée des langues. Nous avons fait des arts plastiques en anglais. Après, nous avons appris chants en arabe (Algérie). Ensuite, nous avons fait deux recettes (sandwichs aux concombres et au fromage blanc et verrines aux fraises, yaourt et spéculos). Puis, nous avons appris une danse espagnole avec des éventails. Après, nous avons fait des billes de jus d’orange ou de jus de framboise. La journée s’est bien passée !

Quentin et Gabrielle

 

Lundi 11 avril 2016 nous avons participé à la Journée des langues et des cultures. Nous avons appris une danse espagnole. Nous avons fait une expérience avec de la gélatine, du jus de fruit, de l’huile de colza et une pipette. Nous avons aussi appris une chanson arabe qui parle de l’Algérie et une recette en anglais avec du pain de mie et des concombres.

Chloé, Noellie et Inès

 

Lundi 11 avril 2016 : Journée des langues. 

Nous avons fait du foot irlandais en anglais. Après, nous avons fait une recette en anglais. Nous avons appris des chants en espagnol. Puis nous avons goûté du pain d’épice dans un atelier en allemand. Nous avons passé une bonne journée !

Siham et Yanis

  • Château de Chambord.

    En Histoire, les élèves ont étudié François 1er et le château de Chambord était son château de chasse.

  • Jardin de Versailles.

    En Histoire, les élèves ont étudié Louis IVX, le Roi Soleil, qui vivait dans le château de Versailles.

  • Caravelles. 

    En Histoire, les élèves ont travaillé sur Christophe Colomb, qui est parti à la découverte de l’Amérique avec ses trois caravelles.

  • Les gares en perspective.

Arts plastiques

  • Les galettes façon Andy Warhol

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  • Les oiseaux merveilleux

Sous le modèle de l’entrée en scène de René Magritte, 1961.

  • Les arbres en hiver à la manière de Calder

Calder était un artiste qui réalisait certaines de ses oeuvres à partir d’un fil de fer qu’il tordait. Les enfants ont donc dessiné des arbres en un seul trait, comme un long fil de fer.

  • L’abécédaire des animaux

Concours d’écriture

Untitled designJusqu’au jeudi 12 Mai, les inscrits au concours d’écriture ont  décrit l’école parfaite selon eux. Par binôme ou seul, ils ont fait preuve d’imagination et de créativité. Papier, stylo, imagination ont été les seuls outils pour faire la plus belle rédaction!

Voici ci dessous les écritures des participants :

Julie F et Lila S

« Mon école parfaite serait une grande fête foraine. L’extérieur serait un grand bâtiment gris « ardoise » c’est à dire que l’on peut écrire sur les murs à la craie et les dessins partent à l’eau de pluie. Il y a trois sortes d’arbres : les arbres sucre d’orge, les pommes d’amour et ceux en chocolat. En plein milieu, une grande pêche aux canards et un enclos pour les balades à cheval. Il y a une porte secrète que seuls ceux qui ont des bonnes notes connaissent. A l’intérieur il y a un cinéma 3D où mes leçons se transforment en film. A côté, une bibliothèque où dès qu’on touche un livre on mémorise toutes nos leçons. Chaque bon élève sera récompensé par un tour de manège. Dès que l’on va à la cantine, une tablette tactile nous propose plusieurs menus : sushi au Japon, paella en Espagne, couscous au Maroc et pâtes ou pizza en Italie. Une fois notre choix fait, nous sommes télé-transportés vers la destination. On est bien d’accord, ce serait l’école idéale? Mais nous, notre école préférée reste l’école La Fontaine avec nos maîtres, maîtresses et copains qu’on adore! »

Manon M

« Bonjour, je m’appelle Nutella et mon école est construite sur un gros nuage blanc. La porte et les fenêtres sont faits de petits nuages roses. Ma maîtresse a de longs cheveux blonds et elle s’appelle Raiponce. J’apprends à chanter, danser et à faire de la gym. A la cantine, je mange des barbes à papa et des fraises tagada. Le vendredi en dessert on a le droit de manger un gateau nuage. Le soir ma maman vient me chercher sur un poney volant. »13170048_557784711066877_1466829695_o

Livio, Télio et Léos B

« Même si pour nous l’école La Fontaine est presque parfaite parce qu’il y a tous nos copains et des enseignants sympas, elle serait vraiment parfaite si elle avait un terrain de chaque sport comme ça tout le monde pourrait jouer à son sport favori. Pour mieux s’amuser, plus d’espace et de jeux différents les uns des autres. Il faudrait que le sol de la cour soit plat car si il est pointu on se fait mal. La pelouse serait synthétique, moins de terre pour ne pas se salir. Un préau plus grand pour accueillir plus de monde et pouvoir jouer à l’abri de la pluie ou à l’ombre du soleil. Une cantine plus grande pour manger tous ensemble et des salles d’ALAE plus grandes pour avoir du monde. Des toilettes propres car si quelqu’un veut faire ses besoins et que les toilettes ne sont pas propres il ne voudra pas y aller. Des couloirs plus grands et larges pour qu’il n’y ait pas de bousculade et pour bien travailler des chaises confortables comme une chaise de bureau à roulettes et des bureaux plus grands avec des casiers plus profonds pour pouvoir ranger toutes nos affaires. Voilà pour nous l’école parfaite. »

Maïssane B

« Mon école parfaite : quand on va dans la cour il y a une piscine de bonbons et aussi une fête foraine et nos professeurs sont super sympas. Pour aller à l’école notre bus est un nuage de barbapapa, on n’a pas besoin d’aller en classe. On fait la fête toute la journée, on regarde des films dans une salle de cinéma. Il y a un distributeur de bonbon et de barbapapa et on fête notre anniversaire tout le temps. Nos maîtres et maîtresses sont des guimauves. A l’école il fait toujours soleil et il y a un distributeur de glace à l’italienne. Si on s’ennuie on peut tous partir chez soi ou rester, si on le veut. Et puis si on a envie de dormir ici parce qu’on aime l’école, tout le monde peut dormir. Et surtout le meilleur de tout, il n’y a pas de règle! Voilà, c’était mon école parfaite. »

Emilie M et Chloé T

« Pour nous, l’école parfaite serait une école avec un aquarium géant à l’intérieur, une piscine géante dans l’école, des trampolines immenses, des gigantesques toboggans et une grande roue. Nous, dans notre école parfaite, on ne travaillerait que le mercredi matin et tout le reste de la semaine on ne ferait que du sport ou des jeux. Aussi, il y aurait une machine à barbe à papa dans la cour de récré. Dans notre école parfaite, les primaires et les maternelles seraient mélangés. Ici au lieu du goudron et de l’herbe il y aurait des bonbons. Dans les classes, les tables seraient des nuages, les chaises des sucettes, le tableau serait en guimauve, le bureau de la maîtresse serait en chewing-gum tout collant pour que la maîtresse ne puisse pas se lever pour nous donner des mauvaises notes et le bureau de la directrice serait un œil car elle a toujours d’œil sur tout et sa chaise serait en sucre. Dans la B.C.D il y aurait des poufs en tagada. La forme de feuilles d’arbre serait en Nutella. La cuvette des toilettes serait en paquerette, les robinets seraient des chips où coulerait de l’eau salée. Les murs de l’école seraient comme des jeux gonflables pour ne pas se cogner. Eh oui elle serait comme ça notre école parfaite!  » 13198982_557784714400210_1811313084_o

Margot C et Emilie B

« Dans mon école parfaite, il y aura plus de plantes (fleurs, légumes, fruits, …). Dans mon école parfaite, il y aura aussi du gazon. Il y aura plein de concours de cuisine, de dessin, de sport… Et que sur les murs extérieurs de l’école il y ait des dessins gravés faits par les enfants de l’école La Fontaine. Dans le patio y aura des instruments de musique, à la BCD il y aura plus de livres pour les CM2 et puis aussi quelques cerisiers dans la cour de récréation. Mon école parfaite pourrait même s’envoler si on rajoute des ballons de toutes les couleurs accrochés au toit. Que le terrain de foot puisse se transformer en espace de gymnastique, dedans il y aura une poutre, deux barres asymétiques, une table de saut et pleins de tapis de gym pour le sol. Dans les classes il y a des stickers. Aussi, dans l’école il y a des animaux (hamsters, souris, chats, chiens, lapins, …). Et puis dans la salle d’arts plastiques il y a des chevalets pour pouvoir faire des cours de dessin, de peinture. Les tables sont en bonbons et les chaises en barbe à papa avec quatre piques pour les pieds de table. Les feuilles de travaux sont en arc en ciel. Voici mon école parfaite! »13199013_557783514400330_803240128_o

Béatriz et Patrick R

« Le matin on rentre dans l’école et la récréation dure deux heures. Il y a une piscine, on fait un tour de nuage, il y a un zoo dans l’école. A midi, on va dans un train manger des fraises. Il y a des montagnes de 1m, un musée, une salle de jeux. Mais il y a les classes, l’école fait la taille de Fontenilles. On a école une fois par mois et on reste 3h dans l’école et il y a un cirque. Dans les classes il y a des chats, des chiens et des oiseaux. »

Noélie  et Eiléa M, Lisa G, et Dalia B

« L’école rose paillette claire de diamants rose foncé a un toboggan acrobatique (eau arc en ciel). Il y a du vert doré et des diamants autour. Les chaises sont en nuage et sont comme des lits. Il y a un stand de bonbon et un marchand de glace. On fait des vœux (on ne demande rien), il y a un géant trampoline (10 personnes). Tous les après midi et dans la cantine de la musique la maîtresse (ou le maître) danse dans la classe avec le stand de barbapapa et de popcorn. On a le droit d’apporter nos tablettes, téléphones etc… On travaille une heure par jour, chaque enfant a une cabane 2 places, parle à en classe avec une amie toboggan arc en ciel. Pour les CE2-CM1-CM2 plus de classe découverte sur des rochers toboggans. »

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Théo G et Ilyès A

« On souhaitait avoir un toboggan d’eau, une piscine et un manège. On aimerait manger des glaces au goûter et des pizzas à la cantine. On aimerait avoir un terrain de tennis. On voudrait des cadeaux et des voitures de course. On aimerait avoir des délégués de classe. On aimerait une pièce de théâtre. On voudrait du sable. On souhaitait avoir un fleuve dans l’école. On voudrait avoir une télévision dans notre classe. On aimerait avoir un restaurant et des boissons. On veut des jeux vidéos. On aimerait un abricotier et un autre arbre. On voudrait que l’ALAE soit plus grande et la récréation et les classes aussi. On aimerait plus d’ateliers. »

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Laureen R

« Dans mon école parfaite, il y aurait des classes de 10 élèves maximum. Qu’il y ait une piscine de 25 mètres dans l’école, à côté de ma classe. Que les classe soient très grandes et qu’on soit un ou une à une rangée de trois. Qu’il y ait plus de plantes, de gazon, d’arbres (cerisiers, lilas, acacias…). Que pendant les récréations on puisse aller à la piscine, qu’on puisse construire des cabanes. Que pendant le sport on fasse de la natation, de la course d’orientation, du hip-hop, du roller… Que entre midi et deux heures nous puissions cueillir des cerises, des pommes… Comme activités nous feront du roller, des capsules de café, des cabanes, de la course d’orientation, des sorties. Chacun peut amener un animal de compagnie ou que l’école lui en prête un (chat, chien, lapin, hamster…). J’aimerais bien aussi que dans la salle d’arts plastiques nous prenions des cours pour apprendre à dessiner. Et une dernière chose, dans mon école parfaite il y a des toilettes propres et de luxe. »

Emma R et Laura D

« L’école parfaite pour nous ça serait : que l’école soit en forme de donuts, que les chaises soient des nuages, que l’on puisse manger des barbapapa à toutes les récréations, qu’il y ait une machine numérique dans la cantine pour choisir son repas et sous le préau pour choisir son goûter. Dans la récréation, il y a une piscine pour l’été et un jacuzzi pour l’hiver, un endroit pour chaque classe, des trampolines un peu partout dans la cour. Dans la classe, il y a des tableaux numériques comme des tablettes, une fontaine de chocolat, une salle que pour les CM2 où on peut faire tout ce qu’on veut avec des murs en barbapapa et des portes en chocolat. Il y a un portail magique pour aller où tu veux avec qui tu veux, des rideaux en chocolat, pas de devoir, on fait des voyages scolaires quand les enfants le souhaitent et gratuitement, il y a une boutique de bonbon dans l’école, un distributeur de chewing-gum, on peut sortir entre midi et deux, les plateaux volent à la cantine et l’école est sur les nuages. »

Journée langue

Apprendre en s’amusant!

Le lundi 11 avril 2016 a eu lieu une journée langues lors de laquelle les élèves ont été répartis dans des ateliers de découverte culturelle internationale. Au programme : préparation et dégustation de spécialités anglaises, algériennes ou allemandes, art aborigène, arabe ou anglais et de nombreux chants, danses et jeux anglais ou espagnols… De manière ludique, les enfants ont pu s’ouvrir à de nouvelles cultures et dialoguer autrement qu’en français hors du cadre scolaire.

Les ateliers étaient animés par des professeurs ou des parents. En effet, un grand nombre de parents volontaires ont souhaité faire partager leurs cultures aux élèves de l’école de Fontenilles pour le plus grand bonheur de tous. On les remercie pour leur participation à cette journée!

Quelques photos pour vous faire partager cette journée…

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Concentration au maximum…

Les ateliers recettes
Après avoir lu et compris les recettes en anglais, il fallait les préparer… et les enfants sont d’excellents petits chefs (même si leur moment préféré était sans doute la dégustation…).

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Le molky et les champions!

Les jeux
De société ou sportifs, les jeux en anglais ou espagnol ont fait ressortir l’esprit compétitif et dynamique des enfants! Et évidemment, les règles du jeu étaient en anglais…

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Finir la journée sur de belles chorales au soleil, rien de mi

Les chants et les danses
Les enfants ont fait des activités musicales : chant, percussions, danse, … A la fin de la journée, les groupes ont montré leurs chants en anglais et espagnol, c’était un super spectacle!

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L’atelier des arts aborigènes

Les arts plastiques
Calligraphie arabe, collages en anglais, arts aborigènes… Les enfants ont pu développer leur créativité tout en s’adaptant à des cultures définies. De véritables artistes!

Concert de blues – CM2

Culture et plaisir!

Après avoir étudié en classe ce qu’était le Blues, les élèves de CM2 ont eu l’opportunité d’assister à un concert de ce genre musical… Bonne humeur, partage et ambiance à l’américaine étaient au rendez-vous!

13120749_554768511368497_1040762132_oNous avons interviewé quelques CM2 afin d’en savoir plus sur ce qu’est le blues…

Qu’est ce que le blues ?
Un style de musique qui exprime le mal de vivre.

Dans quel pays c’est apparu ?
C’est apparu en Amérique.

Comment ça s’est développé ?
Les esclaves noirs l’ont chanté et ils l’ont fait connaître.

C’est quel type de musique ?
C’est triste, ça bouge, il y a des paroles et du rythme. Il y a une personne qui chante et les autres (les chœurs) répètent ce qu’il dit.

Répondu par Julie, Lisa et Laura, CM2B