Le prix des incorruptibles 2017/2018

Sélection ce2/cm1 2017-2018 :

Chaque livre est emprunté par les élèves à tour de rôle. Pour que tout le monde puisse tout lire, il faut essayer de ramener le livre au plus tôt, au bout d’une semaine maximum.

Pour chaque livre lu, les élèves ont à remplir un carnet de lecture dans lequel ils répondront à quelques questions (personnages, lieu, époque, petit résumé de l’histoire) et donneront leur avis.

Au moment de voter, avant le 18 mai, ils pourront ainsi réactiver leurs souvenirs en relisant tout ce qu’ils auront écrit dans ce carnet.

Pour plus d’informations, voici les liens vers le site des incorruptibles :
– la page d’accueil : http://www.lesincos.com/
– le forum CE2/CM1 : http://forum.lesincos.com/viewforum.php?f=156&sid=578b76f265ebd452193e478583404e37
– le quizz (en ligne en décembre) : http://www.lesincos.com/jeux.html#quiz-famille

Nos votes au 18/05/18 :

  • Fourmidable : 3
  • Le bureau des poids et mesures : 2
  • Le garçon qui parlait avec les mains : 16
  • Le peintre qui changea le monde : 4
  • Nina : 1
  • Sequoia : 0

Nos avis sur les livres au 18/05/18 :

Je n'ai pas aiméJ'ai un peu aiméJ'ai beaucoup aimé
Fourmidable7415
Le bureau des poids et des mesures2519
Le garçon qui parlait avec les mains5813
Le peintre qui changea le monde2716
Nina5714
Sequoia5417

 

 

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Bonnes vacances !

Ce blog est maintenant finalisé pour l’année 2016/2017.

Tous les articles sur nos sorties, ateliers et interventions ont été ajoutés.

Il y a aussi les photos de tous les exposés, de tous les Quoi De Neuf, et de nos « magnifiques » balançoires construites au mois de mars.

Je tiens à remercier tous les élèves pour leur participation active à la rédaction des articles de ce blog. Bravo !

Et je vous souhaite de passer de très belles vacances.

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Les « Quoi De Neuf » 2016-2017

Deux fois par semaine, les élèves ont 10 minutes pour exposer rapidement des évènements, des livres, des objets … qui peuvent intéresser la classe.

Si le « Quoi de neuf » peut être situé sur une carte, nous le faisons en classe, et pour voir la carte obtenue, cliquer ici.

En classe, s’ils le souhaitent, les élèves peuvent écrire un petit commentaire sur chaque photo dans Google Photos (Infos/Ajouter une description). Pour voir ces descriptions, il suffit de cliquer sur les photos, le texte est affiché en bas.

Voici les albums photos de nos « Quoi De Neuf » :
septembre
octobre
novembre
décembre
janvier
février
mars
avril
mai
juin

 

 

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Notre sortie vélo du 16/06/17

Voici quelques photos de notre sortie vélo.

Nous avons parcouru environ 30 km aller-retour, de Fonsorbes à La Ramée.

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Nos exposés affichés 2016-2017

Les élèves ont choisi des sujets d’exposés, à faire seul ou à 2.
Ils se préparent en classe le vendredi après-midi, à l’aide de documentations papier (BCD, bibliothèque de classe, livres personnels…), ou de recherches faites sur Internet (encycoop ou vikidia par exemple) si la vitesse de l’Internet à l’école nous le permet…
Si les élèves veulent travailler à la maison sur ces exposés, pourquoi pas, à condition qu’ils le fassent seuls (ou à 2, avec leur camarade d’exposé). La date de passage de chaque exposé est fonction de l’avancement du travail et il ne pourra pas y avoir plus de 2 exposés par vendredi. Donc il n’y a pas de date imposée, ils passeront quand ce sera prêt.

Ci-dessous, vous trouverez les photos des exposés déjà présentés.
Pour les agrandir, vous pouvez les télécharger sur votre ordinateur ou tablette.

 

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Notre sortie aux Jardins du Muséum

 

Nous sommes allés aux Jardins du Muséum (à Borderouge) le mardi 2 mai 2017.

Malgré une pluie battante le matin, nous avons pu découvrir les Insectes avec Patrice, à l’intérieur. Puis le soleil est arrivé, et nous avons pu faire l’activité « Bio-Transformers » dans de très bonnes conditions, à l’extérieur.

Voici les récits des élèves sur cette sortie.

Les insectes :

Ils ont 6 pattes, ils ont 3 parties avec les éléments suivants :
. la tête: avec des yeux, 2 ou 0 antenne(s) et une bouche.
. le thorax: avec les 6 pattes et 0, 2 ou 4 ailes.
. l’abdomen: avec des traits et parfois un dard.

ATTENTION à la guêpe : Elle est souvent attirée par la nourriture. Donc il faut faire des gestes lents pour qu’elle s’éloigne rapidement. Attention à ne pas être piqué en mangeant !

ATTENTION l’araignée n’est pas un insecte car elle n’a pas 6 pattes, elle en a 8.
C’est un arachnide.

Teano & Camille

.

Parfois les insectes ont un dard comme : l’abeille, la guêpe, le bourdon et le frelon. Mais il n’y a jamais de boules au bout de leurs antennes !

Certains butinent les fleurs comme : les abeilles, les guêpes, les bourdons, les frelons, les papillons. Cela sert a la pollinisation des fleurs, c’est grâce à eux que l’on peut manger des fruits et des légumes.

La coccinelle se nourrit de pucerons.

Les chenilles se nourrissent de feuilles et se transforment en papillons. Ceux-ci ont de toutes petites écailles sur les ailes.

Il y a des gens qui n’aiment pas les insectes car ils les trouvent poilus, moches, piquants…etc

Noah & Cyrielle

Les plantes aromatiques

Dans les Jardins Du Muséum, on a visité le coin des plantes aromatiques. Les plantes étaient différentes, il y avait du persil, du basilic… Et toutes ces plantes sentaient très bon. On devait les sentir. Pour certaines, il fallait les toucher pour développer leur odeur.

Une dame du Museum nous a expliqué tout ce qu’on devait savoir sur ces plantes.

Souheila & Dorian

On avait 4 photos de plantes aromatiques et on devait les trouver dans tout le jardin. Les photos étaient en gros plan. Dès qu’on avait trouvé les plantes on devait écrire leur nom. Le nom des plantes était écrit à côté des plantes. Après on devait dessiner la plante qu’on voulait. C’était parfois facile et parfois difficile.

Les plantes sentaient parfois très bon, comme le thym citronné ou le romarin. La menthe suave sentait un peu moins bon.

Tom & Perrine

Activité Bio-Transformers.

On devait trouver des lieux de photos prises en hiver alors qu’on était au printemps. On nous a aidés, car c’était un peu dur. En hiver, il y a beaucoup moins de végétation et c’était difficile de se repérer. Mais on a quand même tout trouvé dans ce grand jardin. Il y avait 8 photos et on devait noter les numéros sur un plan, au fur et à mesure de nos trouvailles.

On a bien aimé cette activité car ce jardin est magnifique, plein de plantes différentes.

Carla & Shana

 

 

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Notre sortie aux Jardins Familiaux de Tournefeuille – 06/2017

Le mercredi 31 mai, nous avons visité les Jardins Familiaux de Tournefeuille et avons beaucoup appris sur la Biodiversité.

Il y avait 3 ateliers :

– les abeilles

– la visite du jardin

– les insectes

les abeilles

Les animatrices nous ont montré un hôtel à insectes, et aussi l’intérieur du nid des abeilles solitaires.

Il y a 3 types d’abeilles : l’ouvrière, la reine et le faux bourdon. Et l’ouvrière a 7 métiers tout au long de sa vie :

1 nettoyeuse,
2 nourrice,
3 bâtisseuse,
4 magasinière,
5 ventileuse,
6 gardienne,
et 7 butineuse.

C’était super !

Perrine et Tom

la visite du jardin

On est allés dans le jardin, on a attrapé des insectes pour les observer. Puis on les a relâchés. Une dame nous a expliqué comment les abeilles font du miel. Et aussi comment elles font les bébés.

Au dernier atelier, il fallait trier des petites bêtes sur des photos, par ordre de nombre de pattes.
Avant, l’animatrice nous a montré toutes les formes des petits animaux, ceux qui avaient 0 patte, 6 pattes, 8 pattes, 12 pattes et plus.
Après on a corrigé ensemble.

Mailys et Anna

 

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Résultats 2017 / les incorruptibles & le comité de lecture

Les incorruptibles :

Voici le lauréat et les votes pour tous les livres :

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour tous les lauréats 2016-2017, cliquer ici.

Et voici les votes de la classe :
Le voleur de sandwitchs : 8 voix
Toile de dragon : 8 voix
Mon papy voit la vie en jaune : 3 voix
Lettres de mon hélicoptêtre : 3 voix
Tangapico et Trop fort Victor ! : 0 voix
(2 absents)

Pour la troisième année, et avec le soutien du Ministère de l’Éducation nationale, l’association des Incorruptibles propose aux enfants 9 applications autour de la lecture.

Utilisables sur tablettes ET smartphones, ces applications sont gratuites. Elles sont composées de livres numériques enrichis d’interviews exclusives d’auteurs et d’illustrateurs, de jeux et quiz autour des livres, de mises en réseaux littéraires, musicales, cinématographiques et diverses pour aller plus loin et apprendre toujours plus.

Pour s’inscrire, cliquer ici.

 

 

Le comité de lecture :

Voici les livres, sélectionnés dans le cadre du « comité de lecture » par les Centres de Ressources, qui ont obtenu le plus de votes cette année, dans les écoles de la Haute-Garonne :

Cycle 2
La peur a de grands yeux de Ekaterina Ivannikova, éditions Lirabelle
Petit barbare de Renato Moriconi, éditions Didier jeunesse
La véritable histoire du grand méchant Mordicus de Didier Lévy, éditions Sarbacane
La chasse aux papas de Mathis, éditions Thierry Magnier
Jean-Loup fait des trucs de Clémentine Mélois, éditions Les fourmis rouges

Cycle 3
L’échassier de l’empereur de Maud Michel, éditions Magnard jeunesse
Tout d’un loup de Géraldine Elschner, éditions L’élan vert
Mô et le maître du temps de Marie Sellier, éditions Picquier jeunesse
Nour et le peuple des loups de Michel Piquemal, éditions Rue du monde
Violette autour du monde tome 1 de Radice et Turconi, éditions Dargaud

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E.T. l’extra-terrestre

Nous avons vu E.T. en Version Originale sous-titrée, le mardi 23 mai à Fonsorbes.

Steven Spielberg | 1982 | Etats-Unis.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Voici un résumé et des réflexions sur le film extraits du site Nanouk.
Pour accéder au site intégral, il faut cliquer ici.

Résumé du film

Des extraterrestres à bord d’une soucoupe volante atterrissent en pleine nuit dans une forêt aux environs de Los Angeles, pour une mission d’exploration botanique. Mais, des hommes finissent par repérer les intrus et le vaisseau s’envole précipitamment, laissant sur Terre l’un d’entre eux. À la recherche d’un refuge pour échapper à ses poursuivants, la créature se dirige alors vers le jardin d’un pavillon de banlieue où vivent une mère seule et ses trois enfants. Il est très vite découvert par l’un d’entre eux, Elliot, un jeune garçon de 10 ans. Aidé par son grand frère et sa petite sœur, il va accueillir l’extraterrestre dans sa chambre et tout faire pour garder secrète la présence de ce nouvel ami qu’il nommera E.T.

Pourquoi ce film a été choisi par « École et cinéma »

E.T. l’extra-terrestre fait partie de ces films qui ont marqué et continuent de marquer durablement l’esprit des enfants. Rarement la science-fiction et le merveilleux n’auront été si proches au cinéma. Le réalisateur invite le spectateur à vivre aux côtés d’Elliott et d’E.T. une aventure au-delà du réel, à partager leur innocence, et leur amitié qui n’en est que plus bouleversante. Sensible, maladroit et très expressif (tout comme Elliott), E.T. peut transmettre au garçon ses émotions par télépathie et même influencer son comportement, ce qui donne lieu dans le film à des scènes très cocasses.

Ce que la classe a aimé :

– les cris des enfants qui découvrent E.T. la première fois ;
– la mère d’Elliott qui range les courses et ne voit pas E.T. ;
– E.T. qui se déguise en fille ;
– E.T. qui apprend à parler ;
– E.T. au milieu des peluches ;
– Elliott qui est « bizarre » en classe (comme E.T. qui boit de la bière à la maison) et fait un bisou à son amoureuse (comme John Wayne et Maureen O’Hara dans l’Homme Tranquille, film culte de 1952, vu par E.T.)
– les passages entre rire (Michaël qui se cogne au plafond) et tristesse (E.T. malade) ;
– L’enlèvement d’E.T. guéri, et le tunnel encore accroché à la camionnette ;
– La course poursuite entre les enfants (avec E.T.) et les policiers.

Ce que la classe n’a pas aimé :

– E.T. malade et couché dans les égouts ;
– E.T. qui « meurt » ;
– E.T. enfermé au congélateur, à la suite de son « décès ».

Les expressions anglaises et les mots anglais repérés par la classe :

phone, home
boy, girl
We made it ! Be quiet ! Quick ! I love you.
It’s a prank. It’s a joke.
Yes. No. Enter. Do not enter.
fish, moon, forest, mum, five, hungry, dog

Nos extra-terrestres gentils et méchants

 

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Nos ateliers sur la respiration et la pollution de l’air

Les 18/04 et 28/04, Vincent, Guillaume et Julie sont venus en classe pour nous parler de la respiration et des effets de la pollution de l’air sur notre santé.

La respiration

On respire par le nez et par la bouche. L’air inspiré va jusqu’aux poumons par la trachée. Dans l’air, il y a de l’oxygène. Les alvéoles récupèrent cet oxygène qui va dans nos muscles et nous aide à faire du sport. Avec ces activités, on a compris comme fonctionne le système respiratoire.

Notre expérience 1

Est-ce que la cage thoracique s’ agrandit pour que les poumons puissent se gonfler ? On a mesuré le tour sous les bras quand on inspire puis quand on expire. Le tour mesure plus de cm quand on inspire. Et aussi on a vu que quand on bougeait beaucoup on respirait plus de fois par minute.

Notre expérience 2

Il faut le haut d une bouteille découpée et 2 ballons. On a glissé et accroché un ballon sur le goulot. On a découpé l’ouverture du 2ème ballon et on a tendu le reste du ballon pour l’accrocher au bas de la bouteille. En tirant sur le ballon de dessous, le ballon de dessus s’est gonflé comme des poumons avec le diaphragme.

Ethan et Valentin

Les maladies du système respiratoire

 

Le trajet de l’air dans notre corps: nez → bouche → trachée → poumons → alvéoles.
Ensuite, il y a échange de l’air avec le sang .
Le rôle du nez filtre l’air, les poils du nez retiennent les grosses particules.
La pollution, ce n’est pas bon pour les poumons car on peut être grièvement malade.
Les maladies peuvent être : la toux, des allergies, des maladies respiratoires ou cardiaques, et même des cancers.
La fumée de cigarette contient environ 4 000 produits toxiques qui peuvent générer des maladies très graves dans les poumons, que l’on soit fumeur ou seulement à côté d’un fumeur.

Nolan et Annie

L’air et la pollution de l’air

On a fait une expérience pour voir l’air. On a vu l’air avec une bassine d’eau. On a gonflé un ballon, puis on l’a dégonflé dans l’eau, et on a vu des bulles d’air.

Puis on a fabriqué une girouette avec un gobelet dans lequel on a enfoncé un piquet. Puis on a mis une flèche par-dessus pour savoir où va le vent.
On aussi fabriqué un anémomètre avec des capsules de Kinder, pour mesurer la vitesse du vent. Malheureusement il n’y avait de vent ce jour-là !

La pollution de l’air peut avoir des effets sur le corps : la bronchite, l’asthme, la toux… etc
Voici des exemples de sources de pollution : certaines usines, les automobiles à essence ou diesel, des produits chimiques de tous les jours, et certains chauffages.

 

Alexander et Mehdy

 

 

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