Archives de catégorie : CM1 – CM2

Comment tricher intelligemment?

Chers parents,

Je vous dois quelques explications

En effet, j’ai remarqué que les leçons en général n’étaient pas apprises en profondeur mais plutôt majoritairement survolées.
J’ai demandé aux élèves d’écrire les moments forts des leçons afin de n’apprendre par coeur que certains passages. Cette consigne a désespéré certain.e.s élèves. Je leur ai donc parlé des « antisèches« . Soudainement, l’ambiance de classe et la motivation étaient au plus haut.
Le jour de l’évaluation, tout le monde s’échangeait ses antisèches, les comparait, les commentait… Il faut admettre que leur imagination n’a pas de limite. Si certain.e.s se sont contenté d’écrire un résumé de la leçon, d’autres ont réalisé de superbe cartes mentales. Un élève a même écrit les réponses sur de toutes petites feuilles avant de les recouvrir de blanco. Pour faire apparaître à nouveau les réponses, il suffisait de gratter la surface avec une pièce de monnaie (qu’il n’a pas oublié d’apporter). Bref, après avoir admiré le travail de tricherie des élèves, je leur ai demandé de tout mettre à la poubelle ou sur une table très éloignée. La déception a été grande. Comment croire que j’allais les laisser avec leurs antisèches? Je leur ai donné 10 minutes pour bien se les mettre en tête…

J’espère que les résultats aux évaluations seront bons et que cette méthode leur permettra ENFIN d’écrire les dates importantes des leçons d’histoire, les définitions en géométrie… afin de mieux apprendre pour mieux réussir.

Etant d’un naturel optimiste, j’y crois… mais je croise tout de même les doigts, je pratique des danses de la réussite sous le ciel les soirs de pleine lune, je marmonne des incantations jusqu’à en avoir le vertige, je brûle des cierges… Et je compte un peu sur vous pour les aider. Merci à vous!

Concours des écrits de la fraternité

Le moment tant attendu par les élèves (et un peu redouté par leur enseignante) est enfin arrivé!
Nous allons nous lancer, très tardivement dans le projet de concours national dont le sujet est « L’eau n’est pas nécessaire à la vie, elle est la vie« .

Maintenant, qui fait quoi?
– Rap
– Poème
– Théâtre
– dessins…
Les idées fusent et certain.e.s mettent en avant leur talent d’orateurs pour imposer leurs façons de voir les choses. Le volume sonore, tel la petite bête, monte, monte, monte.
Ça se régule lentement. Un groupe demande un bâton de paroles. Je tremble un peu à l’idée qu’il ne soit détourné de son but et ne serve de matraque mais il est utilisé à bon escient.
Celles et ceux qui déclarent être les « chef.fe.s » sont remis à leur place (avec une bienveillance relative).
D’autres groupes fonctionnent à merveille. Ils font beaucoup de bruit mais c’est pour la bonne cause…

Un groupe a prévu de faire un rap, un autre un journal télévisé et enfin, une pièce de théâtre.

A très bientôt pour d’autres nouvelles…

 

 

 

 

Visite de Ghislaine Roman

Quel plaisir de recevoir une autrice dans l’enceinte de notre école.
Ecrire, lire… des activités souvent délaissées et pourtant si importantes.
Pour cette autrice, écrire, c’est augmenter sa vie. Elle ne croit pas à l’inspiration divine qui illuminerait l’auteur et guiderait sa plume. Non, pour Ghislaine Roman l‘inspiration vient avec le travail.

Les élèves lui ont posé des questions pertinentes sur son métier d’écrivaine, ses inspirations, ses thèmes privilégiés, les causes qu’elle défend. Elle aime parler des filles dont elle a à coeur de défendre les droits et de la nature. Elle nous a confié ne pas vouloir d’écrire d’histoires « cucul la praline » avec des princesses passives.

Ensuite, elle a proposé aux élèves un atelier d’écriture. Le sujet était hautement ambitieux mais en lien avec la lecture de Gaïa: Comment es-tu devenu serviteur de la mort?
Il s’agissait de se mettre dans la peau du chat et d’expliquer pourquoi il servait désormais la mort.

Passée la surprise du sujet, certains élèves se sont livrés à corps perdu dans l’activité, en oubliant parfois la consigne. Ils nous ont fait voyager dans le temps, dans l’espace… D’autres ont demandé s’ils pouvaient aller en Algérie ou sur des îles lointaines. Bien sûr, écrire est la plus sûre façon de voyager. D’autres encore, ont demandé s’il était possible de parler de sport (JO oblige…). Sur ce point, l’autrice a été ferme: NON! Sa réponse fut sans appel malgré quelques insistances. Il fallait garder le contexte de la nouvelle.
Toutes et tous ont alors tenté de se lancer. Il y a eu les frileux, les enthousiastes, les réfractaires…
Pour écrire, l’autrice a rappelé deux fondamentaux:
– Ne pas bouder car on se ferme alors qu’écrire c’est s’ouvrir,
– Ne pas s’agiter afin de se concentrer sur ce qu’on a à faire.

Nos écrivains en herbe ont surpris Ghislaine Roman qui a trouvé certaines productions riches en vocabulaire, en poésie et en imagination.

Un exercice à renouveler!

Merci à cette autrice qui a consacré une demie-journée à chaque classe pour aider les élèves à se lancer dans l’écriture et à apprécier!

Nos bonnes résolutions…

Les bonnes résolutions sont une coutume qui consiste, à l’occasion du passage de la nouvelle année, le 1er janvier,  à prendre un ou plusieurs engagements envers soi-même pour améliorer son comportement, une habitude…
Les élèves se sont essayés à cet exercice et voici quelques engagements qu’ils tiendront certainement…
– Je ferai moins d’écran
– Je parlerai moins
– Je m’engage à aider mes parents dans les tâches ménagères
– Ma résolution c’est de parler en classe
– Réussir et avoir de meilleures notes
– Etre bonne écolière
– Je ferai plus d’efforts
– Je serai plus concentré en classe
– Je mettrai mon pyjama pour ne pas me faire punir
– Etre plus gentille avec ma soeur
– Etre plus fort au foot

L’arbre à souhaits

En Inde, il existe un arbre appelé Kalpavriksha (ou Kalpataru, kalpadruma, kalpapadapa), surnommé « l’arbre à souhaits ». Il est l’arbre sacré éternellement vert dont les fleurs parfument le monde.

Les enfants ont écrit des souhaits qui donne envie de voyager dans leur futur. Je souhaite que ces jeunes soient un jour élu.e.s pour offrir à toutes et tous leur vision du monde… Merci à eux!

En voici quelques extraits:

Que la pauvreté s’arrête
Que l’égalité filles-garçons existe
Que la paix règne sur le monde
Que l’eau soit en grande quantité pour tous
Que les animaux ne soient plus en voie de disparition
Que les gens puissent avoir un minimum d’argent dans le monde
Que tous les gens puissent être nourris et avoir des vêtements
Que tous les animaux soient libres
Que le racisme n’existe plus

Tableau de comportement…

Madame Laubier a eu une très jolie idée. Elle a créé un tableau de comportement avec des petits navires nominatifs à réaliser par les élèves.
Pour cela, ils peuvent prendre une feuille de 7cm sur 7cm et suivre attentivement la vidéo pour réussir leur origami. Dès la rentrée, nous naviguerons sur une mer de respect des règles et de persévérance.

 

https://www.youtube.com/watch?v=hGLx-hUBv-o

 

 

Pancake Day

Aujourd’hui, c’est une matinée un peu spéciale... Les élèves sont attendus…
Un petit buffet au milieu de la classe, une petite guirlande lumineuse au-dessus du tableau et quelques bougies pour donner un petit aspect cosy.

Les élèves ont joué le jeu et le dress code a été respecté. Les chaussons étaient de rigueur…

Et en avant toute pour la confection des pancakes. On voit celles et ceux qui ont déjà tenu une louche et celles et ceux qui la découvre pour la première fois…

 

 

 

 

 

 

Après quelques passages, la crêpière ne ressemble plus à rien…

 

Mais les pancakes sont plutôt réussis. Certains ont été décorés avec goût et gourmandise.

Pendant que les cuisiniers s’activent, les autres élèves confectionnent des porte-clés en chambre à air. Une belle occasion de recycler… Mais c’est très difficile pour certaines petites mains …

Nous avons attendu, attendu, attendu que tout le monde ait fait ses pancakes afin de les déguster collectivement. Il y avait également des haricots-fèves à la ratatouille. Les « Beurk » ont vite fait place aux « Miam »… Certains bidons étaient un peu pleins alors pour mieux digérer, nous sommes sortis faire une « pancake race« …

Puis dans le calme, les volontaires ont lu à un public attentif leurs belles histoires d’amour…

Histoires d’amour…

La lecture est bonne pour les enfants et elle se consomme sans modération. https://www.ouest-france.fr/education/entretien-lisez-aux-enfants-meme-lorsquils-sont-au-college-invite-ce-chercheur-5fe2655a-6dc8-11ee-97d6-d90367762e60

Ainsi, tous les matins, nous offrons une lecture à nos élèves. Nous venons de terminer le merveilleux album « L’amour fou » de Ghislaine Roman. Il y est question des plus grandes histoires d’Amour de la littérature:  Aimer malgré l’absence comme Ulysse et Pénélope, Aimer envers et contre tous comme Juliette et Roméo, Aimer sans oser l’avouer comme Cyrano épris de Roxanne…

A notre tour maintenant d’écrire de grandes histoires d’Amour... Les élèves ne connaissent pas la page blanche. A leurs bureaux, par terre, le nez en l’air ou les sourcils froncés, chacun.e a sa manière de penser avant d’écrire. J’ai eu la chance de lire les premiers jets. C’est très prometteur!

Ateliers CP…

Pour travailler l’oral, l’empathie, la lecture, l’informatique… il est proposé aux élèves de choisir un album pour aller le présenter aux classes de CP. Ils devront le lire avec le ton et l’intensité qui conviennent mais également trouver des activités en lien avec le livre.

Après un moment de flottement, les enfants se sont emparés de l’exercice et j’avoue avoir été touchée de les voir travailler de la sorte, en groupe, avec le souci de bien faire. Il y a parfois des petits moments de magie que l’on aimerait faire durer…

Jeux d’opposition…

Bon, après le rugby, j’ai proposé un atelier « Danse ». Les visages n’ont pas tous affiché un large sourire. Je peux même dire que j’ai eu droit à la soupe à la grimace. Nous avons donc coupé la poire en deux (vive les salades de fruits!) et le lundi c’est « jeux d’opposition » ou « lutte ». Ca bouge, ça secoue, ça rigole, ça pleure un peu parfois…