Mussa nous parle de son pays

Mussa, un jeune zambien, poète et amoureux de son pays, nous a écrit un poème pour nous aider à comprendre sa Terre natale.

https://drive.google.com/file/d/1PpvwuRQJwDNydzbIgvXInIi3M7QwaErI/view?usp=sharing

Le texte qui suit ne respecte pas exactement la vidéo…

The zambian people,

the zambian people are defined with compassion for morality,

they are strong believers of respect for human dignity,

the women are full of love, joy and most of all hospitality,

the men are authentic supporters of group solidarity,

and the young ones are always encouraged to grow up with co-responsibility.

Its culture and tradition is that which is filled with pride because of its rich history,

from the typical eastern part of zambia comes vigilant men and women who work so hard to see to it

that the tradition is  preserved and passed on to the next breed,

down in the southern part are Lady queens and gentle kings,

boys princes and girls princesses,

under the roof of unity,

the building blocks of tranquility,

the windows of serenity and the open doors of solidarity,

allow me to tell you a tale of a wonderful veil about mother zambia and who she is. She is the beautiful land where the great zambezi river flows, she is the true identity that unfolds the mighty victoria falls, she is the palace and home land of wildlife and source of a lot of minerals.

A lot of beautiful scenery and resides the country’s tourist capital, up in the northern part is people who practice farming both aqua and agricultural which contributes to its economy and in the western part comes one of zambia’s ceremonies which brings people together to celebrate common humanity.

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Journée pancakes-pyjamas…

Bonjour,

Ce matin, j’ai eu une aide extraordinaire, nommée madame Hantour et les parents d’Assya ont tenu à participer en apportant des garnitures pour les pancakes et des boissons.

La matinée s’est très bien passée. Les élèves ont un appétit gargantuesque. Le blob peut aller se rhabiller, on a trouvé plus gourmand que lui.

Voici quelques images pour vous mettre en appétit…

Et un grand merci à vous d’avoir joué le jeu!

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Pour les vacances…

Bonjour,

Votre enfant aura des évaluations dès la rentrée sur les mesures de longueur, le présent de l’indicatif et le sujet (fonction et nature).

Normalement, nous nous y sommes préparés et j’ai fait coller dans l’agenda les compétences qui seront évaluer. Voici quelques sites à visiter…
https://maitrelucas.fr/lecons/nature-et-fonction-des-mots-cm1-cm2/
http://ekladata.com/_Fs2Tqs_Kj3gXhvOcLReUgSDuvQ/Fiche-3-Le-verbe-et-son-sujet.pdf et la correction : http://ekladata.com/Zm7es3Dfa5km0wXzzeN8ZQHp0rw/Fiche-3-Le-verbe-et-son-sujet-Correction.pdf
https://soutien67.fr/math/niv04/mathematique_exercices_05.htm

En anglais, revoir l’histoire « The big pancake » : https://www.youtube.com/watch?v=zYLcckYXQCs
R
éécouter la petite chanson https://www.youtube.com/watch?v=V5nZBVvNwuY

Sinon:

Revoir les tables ( elles doivent être sues).
Pour les réfractaires aux multiplications : https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tablesmultiplication.php

Ecouter la chanson d’Aldebert « C’est quoi la vie » et écrire à sa manière plusieurs définitions de mots choisis… https://www.youtube.com/watch?v=D1H7uyWL4bU

Faire la liste de tous les instruments qui mesurent le temps. Ecrire toutes les durées que l’on connait (jour, minute…).

Ecrire et apprendre une poésie parmi : poésies de vacances
L’illustrer avec soin. Pour celles et ceux qui n’aiment pas dessiner, ça peut être un montage de collage…

Et pensez à vous reposer, à rêver, à faire des jeux de sociétés, à échanger avec vos proches, à lire, à écrire

Belles vacances à toutes et tous.

 

 

 

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Débat et des hauts… Hommage à Samuel Paty

Vendredi 15 octobre, tous les enseignants étaient « invités » à participer à l’hommage pour Samuel Paty. C’est un exercice périlleux avec de jeunes enfants. Je ne souhaitais pas m’attarder sur la violence des faits. J’ai commencé par dire aux élèves:

– Aujourd’hui est une journée spéciale pour toutes les écoles de France…
Je sais, je sais!!! m’interrompt un élève.
Un peu embarrassée pour trouver les mots, je saisis, soulagée, la perche qu’il me tend :
– Et bien explique à tes camarades.
– Ouais, aujourd’hui, on va tous parler de Bernard Tapie.

Evidemment, il est difficile de ne pas sourire. Tapie, Paty sont presque des anagrammes.

Bref, nous avons fait des débats à visée philosophique et franchement, les échanges ont été riches et fructueux.

Beaucoup d’enfants ne comprennent pas vraiment la notion de laïcité qu’ils confondent avec le racisme ou autres discriminations. Pour ma part, je trouve que la Ligue des Droits de l’Homme en parle plutôt bien et je vous laisse visiter leur site si le cœur vous en dit:

« Enfants de la République, identifiée à la démocratie, nous voulons préserver ses principes fondateurs que sont la liberté, l’égalité et la fraternité, qui permettent le débat, l’échange d’arguments, la dispute, y compris la querelle. Et c’est la loi de 1905 qui rend possible l’expression de ces grands principes, en participant au socle législatif garantissant nos libertés individuelles et collectives… »

La laïcité est un rempart contre l’exclusion et la discrimination. J’ai expliqué aux élèves qu’en tant enseignante, je me devais d’expliquer les faits sous l’angle « scientifique » des choses. Je donne du savoir et non pas du « croire ». Alors la Terre n’est pas plate! Et je privilégie la théorie de Big Bang pour expliquer la création de l’univers, même si cela vient heurter ou contrarier certaines croyances. C’est ça la laïcité! Le savoir et le croire, loin de s’opposer, se complètent, provoquent des discutions, et même si elles sont vives, elles sont nécessaires car tous les arguments sont entendables (à condition bien sûr qu’ils soient respectueux des personnes et des lois).

Voilà, l’hommage à Samuel Paty a été rendu avec nos moyens, dans le respect de tous. J’avoue avoir une pensée pour la famille de ce professeur, pour ses collègues et pour toutes celles et tous ceux qui croient en leur Dieu et qui doivent faire face aux amalgames qui leur font trop souvent injure. Mais je pense aussi à celles et ceux qui ont choisi de ne pas croire et qui doivent parfois s’en justifier.

Cet hommage ne doit pas avoir lieu une fois par an mais tous les jours (ou tous les jours que Dieu fait 😉

Une classe joyeuse, respectueuse, curieuse et sans tabou est l’idée que je me fais de la classe de l’école laïque et républicaine, pleine d’enfants aux horizons larges et différents, pleine de Tapie et de Paty (avec quand même une petite préférence mais je ne vous dirai pas laquelle…).

Et si vous voulez un petit aperçu de nos échanges…
Débat citoyen

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Blob toujours…

Bon, on ne va pas se mentir, ce projet ambitieux n’est pas facile à mettre en place. Entre l’excitation des enfants, la rigueur du protocole, les time laps (qui fonctionnent, ne fonctionnent pas).. Je deviens chèvre! Mais ce matin, on a tout mis à plat: les questionnements, les protocoles, les hypothèses… et le résultat est vraiment super. Les élèves se sont métamorphosés en chercheurs et nous devrions être bien occupés jusqu’aux prochaines vacances.

Sur les boites figurent les protocoles des groupes de chercheurs. Ils vont étudier durant plusieurs jours le comportement de leur blob et en tireront des conclusions qui mériteront toutes une petite publication à vous faire partager. Patience!!!

Bloblement vôtre!

              Blob

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Bas les masques!

Il faut le dire, les enfants ont été de véritables héros. Ils ont supporté un masque sur le museau pendant de longs mois.

Bon, je cultivais le secret espoir que cela les empêche de parler… Et bien non!
Mais ça empêchait vraiment de les voir sourire. Et un enfant qui sourit, avouez que ça vaut son pesant de cacahuètes.

Alors aujourd’hui, on a confectionné des masques de héros. On les porte sur les yeux et ça ne nous empêche nullement de voir nos dents! Evidemment certains enfants sont devenus accrocs aux masques et se sont retrouvés doublement masqués. Il leur faudra un peu de temps pour quitter une habitude qui n’a pas vraiment sa place chez les enfants…

Alors souriez, vous êtes filmé.e.s 😉

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Lundi 11 octobre mission Elève ton blob…

Jour J, D Day!!!

Audrey Dussutour a lancé l’opération dans une vidéo pour les enfants. Ca y est, ils se transforment tous en chercheurs et devront émettre des hypothèses sur le comportement du blob dans l’espace (sans apesanteur) et sur terre.

1 phase d’exploration : observer la morphogenèse (forme) du blob lorsqu’il explore son environnement (sans nourriture)
2 phase d’exploitation : observer la morphogenèse (vous savez ce que c’est maintenant) du réseau construit par le blob pour connecter les 4 sources de nourriture.

Distribution de livrets sur les protocoles à venir (2 en tout) – vous pourrez les consulter avec votre enfant…

Installation pour notre timeslap… une photo toutes les 10 minutes. On croise les doigts!

– https://www.dropbox.com/s/r0onygzww0rt6lo/Vid%C3%A9o_lancement.mp4?dl=0

https://missionalpha.cnes.fr/fr/elevetonblob-resultats-iss.  Petit lien de l’espace pour mieux comprendre ce qui nous attend.

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Blobi Boulga…

Mercredi matin, les élèves s’approchent du bureau et épient la moindre nouveauté. Compte-tenu du bazar, ils ont beaucoup de mérite. Parmi les monticules de papier, une enveloppe retournée est négligemment posée.

« C’est les Blobs, c’est les blobs??? »

Ils ont un sens aigu de l’observation les bougres! Puissent-ils être aussi efficaces dans la recherche des erreurs orthographiques.
Cette enveloppe contenait effectivement 2 sclérotes américaines, apportées par une amie-enseignante (en attendant celles du CNES qui ont du se carapater en route).

Les élèves étaient tellement tristes de ne pas avoir reçu leur enveloppe, qu’ils ont voulu immortaliser leur désarroi sur ce cliché. Ils m’ont demandé de l’envoyer à Audrey Dussutour. Je pensais sincèrement que les chances qu’elle nous réponde étaient aussi improbables que celles de trouver un pou sur la tête d’un chauve (je ne fais référence à aucun ministre!). Et bien, ce couteau-suisse de la science blobinesque a de suite envoyé les sclérotes qui manquaient au bonheur des élèves!

« Alors maîtresssse! C’est les Blobs, c’est les blobs??? »

C’est impressionnant, voire « effrayant » d’être cernée par autant de paires d’yeux implorants. En fait (et vous devez connaître ça) les gamins ont le chic pour poser la même question jusqu’à ce que, de guerre lasse, vous leur accordiez la réponse tant attendue.

« Oui, j’ai deux sclérotes américaines et les blobs français sont en route!« .

S’en suit une EXPLOSION de joie, des SAUTS d’excitation (8 sur l’échelle de Richter).
Moi qui leur avais dit que, malgré leur absence d’oreilles, ils étaient très sensibles au bruit (oui, ça n’a aucune cohérence pédagogique et encore moins scientifique mais pour diminuer le volume sonore, tous les arguments sont bons…).

C’est assez fou d’observer les effets d’un blob sur le comportement des jeunes humains. Je me demande d’ailleurs si l’on ne devrait pas écrire un protocole d’observation du comportement de nos petits observateurs…

On a donc préparé une gélose après s’être méticuleusement lavé les mains.
On a rempli la boite de pétri après l’avoir désinfectée…

Cette expérience va avoir de beaux effets positifs sur nos élèves, j’en suis certaine. Ils ont préparé leurs boites d’accueil et sont au taquet pour lundi. Certains parents risquent d’avoir du mal à coucher leurs enfants dimanche soir! En attendant, ils continuent à chercher des noms pour leurs futurs partenaires d’expérience.
Nous acceptons TOUS les prénoms de TOUS les pays, de TOUTES les fantaisies, de TOUTES les poésies… Blobinou, Blob l’éponge, Blob Marley, Blobi Boulga…

Remarque : Lorsque les élèves ont enfin vu les blobs d’Audrey Dussutour, la tristesse a cédé sa place à l’euphorie. Ils l’ont remerciée chaleureusement! C’est le moins qu’on pouvait faire au regard de son incroyable réactivité, disponibilité, enthousiasme… Elle est notre « Marie Curie » d’aujourd’hui!

Affaire à suivre…

 

 

 

 

 

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Histoire…

L’histoire, pour certains, c’est vieux, c’est lointain, ça sent le renfermé et on n’a pas envie de s’y plonger.

Quel dommage! Mais pour rendre cette matière plus vivante pour tous ceux et toutes celles qui s’endorment en écoutant, nous avons fait des ateliers.

Chaque groupe avait un pan différent de l’histoire de Louis XIV à étudier avant d’en faire un exposé aux autres groupes.
Le but était d’être capable de répondre à des questions grâce à l’intervention des petits historiens et à l’écoute attentive de l’auditoire.

Bon, y’a encore des trucs à revoir mais ça a eu l’air de plaire au plus grand nombre et aucun ronflement intempestif n’est à déplorer. Plutôt bon signe non?

 

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A nos starting Blob…

Je crois que nous avons été oubliés. J’ai donc contacté Audrey Dussutour qui m’a très gentiment répondu. Effectivement, il y a quelques soucis de livraison. Sur sa demande, je lui ai donc envoyé mon adresse postale et elle devrait les envoyer dès vendredi.

Nous devrions donc commencer le réveil des blobs en début de semaine, si tout se passe comme convenu.
En attendant, pour en savoir un peu plus, cliquez sur ce lien…
https://www.youtube.com/watch?v=iHoyFaE8FdY

 

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