Arts plastiques – Page 5 – Cm1/Cm2/UPE2A Bénézet

Arts plastiques : le labyrinthe / un bon plan pour se perdre – séance 3

Paul Citroën est l’un des inventeurs de la technique du collage, dans les années 1920.

Ce collage photographique connaîtra un grand succès. Le cinéaste Fritz Lang s’en inspirera pour la réalisation de son film « Métropolis », en 1927.

Citroën est témoin de l’industrialisation de son époque, de la démesure et de l’apparition de nouvelles formes et matériaux dans la construction. L’artiste emprunte à différentes villes pour en recréer une. Il invente une ville labyrinthe !

À ton tour, invente ta ville en utilisant la technique du collage.

Voici les productions :

Arts plastiques : le labyrinthe / un bon plan pour se perdre – séance 2

» À la demande du roi Minos, Dédale a construit un labyrinthe pour enfermer le Minautore.

Construis la maquette d’un labyrinthe. Utilise les éléments fournis pour le construire.

C’est un travail très manuel… Il faudra être patient et très minutieux ! »

Voici les production réalisées :

Atelier avec l’autrice – illustratrice Émilie Wast – Bibliothèque de la Côte Pavée / photo reportage

Je laisse aux élèves le soin de vous commenter les images ! Parents, n’hésitez pas à poser des questions (à votre enfant) !

Atelier avec l’autrice – illustratrice Émilie Wast – Bibliothèque de la Côte Pavée

À la bibliothèque municipale de la Côte pavée, nous avons eu la chance de rencontrer une autrice de livres jeunesses, Émilie Wast.

Elle nous a proposé un atelier à partir de son abécédaire : alphabet des plantes et des animaux aux Éditions MéMo.

Merci beaucoup à Émilie et à toutes les personnes de la bibliothèque qui nous ont permis de vivre cette expérience.

Voici les productions. Pour chaque illustration, vous devez découvrir de quel animal il s’agit… L’abécédaire est incomplet… ce ne sera pas toujours facile…

Bientôt les réponses seront en lignes, ainsi que des photos de l’atelier !

Arts plastiques : le labyrinthe / un bon plan pour se perdre – séance 1

Un labyrinthe (labyrinthus en latin) est un tracé sinueux, muni ou non d’embranchements, d’impasses et de fausses pistes, destiné à perdre ou à ralentir celui qui cherche à s’y déplacer.

Dans la mythologie grecque , il désigne une série complexe de galeries construites par Dédale pour enfermer le Minotaure.

Première recherche : dessine un labyrinthe sur une feuille quadrillée.

Voici les productions.

Arts plastiques : les émotions – séance 5 – la colère

L’expression des émotions

Déroulement de la séance.

• Tout d’abord, on a discuté : « Qu’est-ce qui te met en colère ? Comment est-on quand on est en colère ? Que fait le corps ? »

• On a rencontré des oeuvres qui peuvent évoquer la colère…

• Puis on a produit à partir de nos discussions et de ce que nous avions vu les semaines précédentes. La consigne : « Crée ta boite à colère, figurative ou abstraite, tu peux utiliser les matériaux de ton choix».

Voici les productions :

Arts plastiques : les émotions – séance 4 – la joie ( le retour ! )

L’expression des émotions

Déroulement de la séance.

• Tout d’abord, on a rediscuté : « Qu’est-ce qui rend joyeux ? Comment est-on quand on est joyeux ? Que voit-on sur les visages ? »

• On a rencontré des oeuvres qui peuvent évoquer la joie…

• Puis on a produit à partir de nos discussions et de ce que nous avions vu les semaines précédentes. La consigne : « Représente un personnage qui est joyeux, comme les couleurs sont importantes, utilise des craies grasses. »

Voici les productions ( Tout les élèves gardent leur personnalité, c’est parfait ! … Heu … J’ai cru voir un dinosaure et la Joconde ! ) :

Arts plastiques : les émotions – séance 3 – la peur

L’expression des émotions

Déroulement de la séance.

• Tout d’abord, on a discuté : « Qu’est-ce qui fait peur ? Comment est-on quand on a peur ? »

• On a rencontré des oeuvres qui peuvent évoquer la peur… Certaines ont laissé des traces…

• Puis on a produit à partir de nos discussions et de ce que nous avions vu les semaines précédentes. La consigne : « Le noir évoquant la peur, représente un personnage qui a peur, au fusain. »

Voici les productions :

Arts plastiques : les émotions – séance 2 – la joie

L’expression des émotions

Déroulement de la séance.

• Tout d’abord, on a discuté : « Qu’est-ce qui rend joyeux ? Comment est-on quand on est joyeux ? »

• Puis on a produit à partir de ce que nous avions vu la semaine dernière. La consigne : « Sur un carré, avec des craies grasses, représente la joie utilise des formes et/ou des couleurs. Ce doit être abstrait. »

Je suis ravi de la diversité des productions ! Je suis sûr que votre enfant pourra vous dire son intention et ce que veut dire abstrait…

Arts plastiques : les émotions – séance 1

Tout d’abord, soyez les bienvenus sur le blog des CP / CE1 ! Voici donc le premier article de l’année (scolaire) !

L’expression des émotions

Déroulement de la séance.

• Tout d’abord, on a discuté. « Une émotion qu’est-ce que c’est ? »

Réponses des élèves : « ce sont des choses fortes que l’on ressent comme la colère, la peur, la joie, la tristesse, la surprise… Le corps réagit : il tremble, il se paralyse, on devient rouge, on devient pâle, on saute partout, on pleure, on a chaud, on a froid, on ne peut plus respirer … »

• Puis, on a rencontré des oeuvres. « Quelles émotions reconnaissez-vous ? (Justifiez votre réponse) »

• Ensuite on a cherché ! « Dessine des traits qui évoquent la tristesse, la joie, la peur, la colère. »

Voici quelques propositions :

• Et enfin, on a produit. « En t’aidant de tes recherches, choisis une émotion et représente le portrait de cette émotion. »

Voici les productions. Pour chacune, devinez l’émotion qu’elle représente. (Vous pouvez cliquer sur l’image pour l’agrandir et ainsi mieux observer les détails ! )