Devoirs semaine du 24 Février

Lundi 24 Février
Ranger / vider son cartable
Compléter la trousse
Compléter le comportement
Signer comportement + cahiers + évals
Calculs à poser proprement sur une feuille
406 102 – 68 401=
562 x 23 =
585 ÷ 4 =
8 741 ÷ 5 =
4 105 ÷ 3 =
EVAL GR. 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 12
NO. 8 + 9
Théâtre : Apprendre son rôle + commencer à chercher accessoires

Mardi 25 Février
CO. 06 + 07
GM. 07
H. 13 + 14 + 15 + 16

Mercredi 26 Février
EVAL Géo. 10 + 11 + 12 + 13 + 14
Réciter sa poésie + faire dessin

Jeudi 27 Février
Mots dictée n°6
EG. 04 + 05
S. 03
Réaliser une maquette de volcan (si on le souhaite)
Carnet de lecteur : Continuer son livre

Vendredi 28 Février
LE. 05
CA. 01 + 02 + 03 + 09

Fabrication d’un volcan

En sciences, nous travaillons sur les volcans. Les élèves s’ils le souhaitent peuvent profiter des vacances pour fabriquer une maquette de volcan.

Voici la recette :

Ingrédients pour le volcan

  • 200g de farine
  • 100g de marc de café (ou de la terre pour un effet plus réaliste)
  • 100g de sel
  • 150ml d’eau
  • 1 petite bouteille d’eau en plastique

Ingrédients pour la lave

  • 100g de bicarbonate
  • 100ml de vinaigre blanc
  • colorant rouge (sauce tomate)
  • 1 peu de liquide vaisselle

Instructions

  1. Mélangez la farine, le marc de café, le sel et l’eau pour obtenir une pâte à modeler façon « terre ». Si besoin rajoutez un peu d’eau.
  2. Collez la pâte « terre » autour d’une bouteille en plastique. L’idée est de construire la structure du volcan autour de la bouteille.
  3. Mettez le volcan construit dans un bac en plastique ou sur un plateau.Vous pouvez faire un petit décor ou mise en scène.
  4. Versez à l’aide d’un entonnoir le bicarbonate dans le volcan.
  5. Mélangez le vinaigre, le colorant rouge et le liquide vaisselle. Versez ensuite doucement la préparation liquide dans le goulot du volcan. Observez l’effet d’éruption qui se produit.
  6. On peut renouveler l’opération autant de fois que l’on veut en rajoutant du bicarbonate et du vinaigre coloré.

A vos idées…

 

Journée paralympique

Cette année c’est la 4ème édition de la semaine Olympique et Paralympique. Cette opération à pour but de :

• Sensibiliser les élèves aux valeurs de l’Olympisme et du Paralympisme
• Utiliser le sport comme outils pédagogique
• Découvrir avec les élèves les disciplines olympiques et paralympiques
• Changer le regard des jeunes sur le handicap et amener les jeunes à la pratique
• Éveiller les jeunes à l’engagement bénévole.

Nous avons eu, ce matin, l’intervention de Clémence et Lénaïc.

Nous avons commencé par regarder une vidéo d’un jour une question « c’est quoi les jeux paralympiques ? »

A partir de cette vidéo,  l’intervenante nous a demandé de citer les différents handicaps que l’on connaissait. Nous les avons classé en 3 catégories :

  • le handicap physique
  • le handicap mental
  • le handicap sensoriel

Pour clôturer l’intervention, nous avons réalisé deux petits jeux pour mettre à profit les connaissances que nous avions apprises lors de l’intervention.

Nous avons également parlé du logo des jeux olympiques et paralympiques de 2024, qui pour la première fois sera le même pour les jeux olympiques et paralympiques.

Ce logo est la rencontre de trois grands symboles :

  • Le premier, celui « de la médaille d’or ».
  • Le second, c’est la flamme, symbole ultime des Jeux. Elle se transmet de nation en nation, de génération en génération.
  • Le troisième, « c’est Marianne ». Une façon de montrer que ce sont les Jeux de la France en faisant référence à cette icône nationale.

Merci aux intervenants pour leur gentillesse !

Théâtre

Nous avons commencé les répétitions de la pièce de théâtre « Prom’nons nous dans les contes ».
« Le Petit Chaperon rouge part faire des courses pour sa grand-mère. En chemin, elle rencontre une foule de personnages de contes, plutôt drôles, décalés, voire inquiétants. Le Petit Poucet, la Belle au bois dormant, le Chat botté, Peau d’âne, tous semblent perdus, comme dépaysés… Mais Perrault revient d’outre-tombe pour tenter de canaliser ses personnages et de les remettre sur les rails de leur histoire. C’est sans compter le caractère effronté du Chaperon rouge qui séduit ses nouveaux camarades. »
Les élèves ont commencé l’apprentissage de leur rôle et doivent profiter des vacances pour réviser encore et partir à la recherche de leur costume et/ou accessoires.

Devoirs semaine du 3 Février

Lundi 3 Février
Signer comportement + cahiers
Calculs à poser proprement sur une feuille
205 148 – 78 570 =
126 x 52 =
1 502 x 31 =
6 010 x 24 =
608 x 143 =
GR. 4 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 12
NO. 08
Théâtre : commencer à apprendre son rôle

Mardi 4 Février
CO. 06 + 07
GM. 07
H. 13 + 14 + 15

Mercredi 5 Février
Géo. 10 + 11 + 12 + 13
Lire EMC 09

Jeudi 6 Février
Mots dictée n°5
EVAL OR. 12 + 13
EG. 04
S. 03
Carnet de lecteur : Commencer son livre

Vendredi 7 Février
CA. 01 + 02 + 03 + 09

Devoirs semaine du 27 Janvier

Lundi 27 Janvier
Signer comportement + cahiers + éval
Calculs à poser proprement sur une feuille
654 178 – 92 640 =
543 x 41 =
1 087 x 23 =
3 039 x 16 =
703 x 231 =
GR. 4 + 7 + 8 + 9 + 10 + 12
NO. 08
Théâtre : Lire son rôle

Mardi 28 Janvier
CO. 06 + 07
GM. 07
H. 13 + 14

Mercredi 29 Janvier
Géo. 10 + 11 + 12
Lire EMC 09
Réciter poésie + faire dessin

Jeudi 30 Janvier
Mots dictée n°4
OR. 12 + 13
EG. 04
S. 03
Carnet de lecteur : Terminer son livre + Mamie
Rapporter livre BCD

Vendredi 31 Janvier
EVAL. LE. 07
CA. 01 + 02 + 03 + 09