Archives mensuelles : octobre 2016

L’agenda coopératif

Chaque matin, un responsable lit la phrase du jour de l’agenda coopératif. Autant d’ activités coopératives chaque semaine pour développer l’entraide, le vivre ensemble et l’intérêt vers l’autre.

  

« Le train des rendez-vous » de l’agenda coopératif. Ou comment s’intéresser à l’autre.

    

T’aimes quoi toi? Tu t’intéresses à quoi? Qui est le plus grand? Tu me fais rire!!

Les feuilles d’automne

On a bien observé les feuilles qui commençaient à tomber. Pendant les vacances on en a ramassé. Et on les a rapportées à l’école pour admirer leurs différences de formes et de couleurs. La maîtresse en a plastifié pour qu’elles nous accompagnent toutes l’année sans se flétrir car quand elles sèchent, elles ternissent…

 

      

Un intrus s’est glissé parmi les végétaux!! Quelqu’un est parti à la mer!!

Avec toutes les feuilles récoltées, les pommes de pin, les châtaignes, des gousses, et même des épis de maïs et un butter nut que Gisèle et la maîtresse nous ont rapportés, on a composé un immense portrait d’automne. Les rouges pour le cou, les jaunes, orange pour le visage, les encore vertes pour les cheveux. On n’a rien collé, tout est reparti dans la nature après notre création. On l’a juste prise en photo. C’est une oeuvre éphémère…

   

  Et voici le résultat:

 

 

Voici les deux types d’arbres de l’école: des érables qui perdent leurs feuilles et des cèdres qui gardent leurs aiguilles. Du coup la cour reste jolie toute l’année!

  

Le projet d’école (2014 – 2018) et ses fiches « Actions »

Pourquoi un projet  d’École?                                                                                                        

Chaque école est dans l’obligation de se doter d’un projet. Il sert à répondre aux besoins particuliers des élèves de l’école.
C’est également un outil de cohérence, aussi bien à l’intérieur de l’école que dans les relations avec les autres partenaires.                                                                                          On analyse le fonctionnement de l’école, les points positifs et les points négatifs et on définit des objectifs pour l’école, que l’on adapte à chaque cycle.
On retient les actions qui permettront d’atteindre ces objectifs et on réfléchit à un dispositif d’évaluation. Il est ensuite validé par le conseil d’école et par l’inspecteur d’académie.

PROJET D’ÉCOLE 2014 – 2018: Identité de l’école et fluidité des apprentissages

Axe 1 : Lire – écrire – Améliorer la maîtrise de la langue écrite                                                  Axe 2 : Fluidité des parcours                                                                                                                 Axe 3 : L’Identité de l’école

Fiche – action 1: Le classeur de vie,  un outil commun à toutes les classes                           En laissant une trace écrite sur des œuvres artistiques (livres lus, artistes étudiés, films visionnés, visites effectuées) rencontrées tout au long de leur scolarité, vos enfants améliorent leurs écrits tout en se constituant une culture artistique commune.

Fiche – action 2: Le blog de l’école                                                                                              Cet outil donne aux élèves une raison très concrète d’écrire pour communiquer aux élèves des autres classes et à vous-mêmes ce qu’ils vivent à l’école: raconter un voyage, une sortie, une fête de l’école, présenter leurs œuvres d’art, jouer avec les mots, interviewer,  illustrer en photos … Il suffit de se prendre pour un journaliste, un photographe et de se prêter sereinement au jeu!                                                                                                                   Pour l’instant nos élèves ont surtout écrit  leur texte en binôme dans le cadre du tutorat mis en place entre les CP et les CM. A long terme le but est que les élèves participent à toutes les étapes de l’élaboration du blog: prendre des photos, les télécharger, les ajouter aux articles, scanner leurs productions artistiques, ajouter une musique…etc !

Fiche – action 3: L’affichage hebdomadaire                                                                                De façon ludique les élèves participent à des activités de devinettes, de charades ou d’énigmes. Il faut lire, se questionner, échanger avec les copains, écrire sa réponse et pourquoi pas demander de l’aide aux plus grands pour un mot difficile ou une expression non comprise! Au fur et à mesure chaque classe va préparer un affichage pour les autres classes.

Fiche – action 4:Les sorties communes, de cycle                                                                         Afin de vivre de bons moments tous ensembles, l’école organise des sorties communes : spectacles ( à la médiathèque ou à la salle de spectacle ) films, sorties musicale ( Carnaval / batucada) et sportives (journée sportive avec le canton).                                                          D’autres sorties sont spécifiques à chaque classe en fonction des programmes ou des projets de chacun:                                                                                                                        *Sorties culturelles « historiques » par rapport aux programmes d’Histoire pour les classes de CE1/CE2 et CM1/ CM2                                                                                                               *Sortie culturelles : atelier cirque/ spectacles / Bal Occitan en vue de notre propre spectacle de fin d’année                                                                                                                           *Sorties « culture et orientation » avec le Rallye Piéton et le spectacle « Le chaperon rouge »  puis « environnement et patrimoine »  avec le séjour à Leucate en fin d’année.

Fiche – action 6: Les liaisons inter – classe                                                                                Pour créer du lien entre petits et grands, pour prendre conscience que chacun grandit, «les grands» lisent des albums aux « plus petits »: les CM1/CM2 s’invitent chez les CP/ CE1 pour leur donner envie d’aller à leur tour lire aux PS de maternelle au 3ème  trimestre. Quand aux CE1/CE2 ils partent, par deux, leur lire des histoires dès le 1er trimestre, chaque vendredi. Enfin, des présentations d’exposés, des lectures de poésies ou des interviews leur permettent aussi d’échanger régulièrement.                                                                               Les trois projet collectifs Le blog, la Batucada et les Fresques les rassemblent pour travailler tous ensemble.

Fiche –action 7: Les règles de vie de l’école pour mieux vivre ensemble                            Pour que chaque élève assimile et respecte bien les règles de l’école, il est nécessaire de l’impliquer : réflexion, mise en commun et élaboration de règles et de sanctions communes à l’école et à l’ALAE. Le dossier du comportement, lui aussi commun à toutes les classes, permet à vos enfants et à vous-même de suivre l’évolution de leur comportement tout au long de l’année.                                                                                                                               En plus du conseil de classe  de chaque classe, des assemblées générales « Le conseil de tous les élèves » permettent de débattre du bon déroulement de la vie de l’école.

Avec la nouvelle participation de Lisa,  qui régule les différents jeux de cour mis à disposition, dans le cadre de son service civique, les enfants jouent tour à tour à des jeux de société, au palet, au mikado géant, s’essayent au matériel de cirque ou au jeux de ballon.   Un tableau résume possibilités en fonction du moment de la journée ou du jour de la semaine. Nous partageons dorénavant la grande cour avec la structure de jeu avec les maternelle: les enfants de maternelle y ont accès le lundi, le mercredi et le jeudi et nous le mardi et le vendredi.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

L’USEP nous invite nous et les CE1/CE2 à une rencontre sportive à l’Isle en Dodon!

 

Venus de 6 écoles d’Ariège, des Hautes-Pyrénées et de Haute-Garonne, les 160 élèves de cycle 2 qui ont participé à la rencontre interdépartementale organisée par le Comité Régional USEP Midi-Pyrénées le jeudi 13 octobre 2016 à L’Isle-en-Dodon ont vécu une journée pleine de belles découvertes.

D’abord, la découverte du complexe sportif et touristique de L’Isle-en-Dodon, qui a émerveillé les participants qui ne connaissaient pas encore.

Ensuite, comme à chaque rencontre usep, c’est la découverte de l’autre, inconnu-e jusqu’ici mais avec lequel ou laquelle on va vivre ensemble une journée d’activités, avec un état d’esprit d’ouverture et de respect. Ici, les équipes de Mazères dans le 09, de Bordes et de Saint-Martin dans le 65, ou de Fontenilles, Saiguède et L’Isle-en-Dodon  dans le 31 se sont mélangées sans rechigner, avec le plaisir d’échanger des regards, des rires et des pratiques.

 

Enfin, les enfants ont découvert durant les rotations de 30 minutes 6 activités allant de l’acrosport au tir à l’arc, du run and bike à la course d’orientation, de la sarbacane au kinball, du parachute au disc-golf, du scratchball au mollky, de la boccia au tennis.

Clin d’oeil et remerciement particulier à nos amis bénévoles de la Prévention-Maïf venus encadrés pour le plaisir des enfants un atelier de sécurité routière à réaliser à en vélo, en trottinette ou à pieds.

 

   

Une bien agréable journée, baignée par un soleil automnal, qui a été rendu possible par la Mairie de L’Isle-en-Dodon, et tout particulièrement Christophe LAFFORGUE, que nous remercions pour leur collaboration. Un grand merci aussi à tous les adultes, enseignant-e-s comme parents, qui ont prêté leur coup de main dans l’animation des ateliers et l’accompagnement des groupes.

Nos petits CP/CE1

Voici nos petites têtes, comme on nous voit à l’extérieur, mais aussi  comme on se sent à l’intérieur! Vous nous reconnaissez?   Et grâce aux CM, on s’est décrit:

J’ai les yeux bleus  et les cheveux blonds,  j’ai  six ans  et je mesure 1 mètre 6. Qui  suis-je ?                                                                                                                  Camille D et ?

Je suis un garçon. j’ai les cheveux blonds  j’ai les yeux bleus.             Léo / CP et Jules /CM2

Mes cheveux  sont noirs, mes yeux sont marron. Moi, je suis petit. J’ai 5 ans.                                                                                                                       Afonso/ CP et Laurence/ CM2

Je suis brune et j’ai des  yeux bleus et verts. J’ai un petit nez, une bouche  et des oreilles.      A la maison je fais des jeux avec ma famille, mais je n’aime pas  que mon petit frère me tape, ni que mon chien me griffe. Et  j’aime aller à l’école,  pour jouer avec mes copains et mes copines.                                                                                            Luna /CP  et Pélagia / CM

 

Je suis un garçon, et j’ai 6 ans. Je m’appelle Rayan.  Mes cheveux son châtains !  Rayan

J aime jouer avec mon petit frère et aussi jouer au vélo aussi au foot. A l’école, j’aime peindre et aussi dessiner et faire de la musique et jouer avec mes copains. Et j’aime aller à la cantine. Mais je ne supporte pas écrire….                                  Rayan/ CP  et Enzo / CM2

J’ai les cheveux marron, les yeux marron. Je porte une paire de lunettes. J’ai la peau beige. Je suis petit de taille. J’ai 6 ans et presque et demi car  je suis né en juin 2010.

J’aime jouer, dessiner, apprendre et faire des maths.              Quentin/ CP et  Clément / CM2

J’ai les cheveux marron,  les yeux bleus et  j’ai 6 ans. Je suis petite de taille. Je porte aujourd’hui des boucles d’oreille en fleurs bleues et  blanches, et mes vêtements sont roses et noirs, comme mes chaussures. je suis gentille et timide.         Rachelle/ CP et Louna/ CM2

J’ai les cheveux châtains et les yeux marron. J’ai  6 ans. Je n’aime ni la bagarre, ni les araignées, ni les haricots verts !                                                  Lucas/ CP et Matthéo /CM2

Je suis en CP,  je m appelle Sohanna.  Je suis une fille. J’ai les cheveux blonds , les yeux marrons et j’ai 6 ans. Je porte des lunettes je et des boucles d’oreilles. Ma couleur préférée est le bleu. Je fais du sport avec Christophe.  j’ai était à la plage cet été.  J’adore les robes, les jupes et les botte en chaussure.                                                 Sohanna/ CP – Nolwenn / CM1

J’ai les cheveux marron et courts, les yeux bleu-gris et des taches de rousseurs. Je porte des boucles d’oreilles. Je suis petite, j’ai 6 ans. Aujourd’hui  j’ai des chaussures Géoc,  un jolie tee-shirt,des chaussettes Olinphe et un pantalon bleu foncé. J’ai un bon caractère, mais quelquefois Maloé m’énerve… Ma couleur préférée, c’ est le bleu.                                            Ce que j’aime à la maison c’est quand on ne se bagarre plus avec Maloé.  J’aime bien joué aussi avec les petits que maman garde.                                                                                      Ce que j’aime à l’école, c’est faire des maths. J’aime quand on fait des évaluations. Et j’aime quand on fait du fichier orange.                                                      Maëlys / CP  et  Jeanne/CM2

Je suis une fille et j’ai 6 ans. J’ai les cheveux marron et les yeux verts.                                   J’aime le violet et la peinture. J’aimerais être vétérinaire.           Lola / CP et Jules / CM2

Je suis blond et j’ai les yeux marron.  J’ai un nez, des sourcils, des cils, des oreilles, une bouche, des pieds,  des jambes,  des  bras,  un ventre,  un cou, …                                              A l’école, je préfère la récréation, faire des mathématiques,  de la lecture et  j’aime la maitresse. A la maison je……………………   Je vais réfléchir !                           Qui suis-je ?

Je suis Faustine, j’ai des cheveux bruns,  les yeux marron et un nez et des oreilles comme tout le monde.  Je suis née le mardi 27 avril 2010 à 12h00.                                                   J’aime les poupées, mais je n’aime pas aller au lit !        Faustine/ CP  – Jordan/ CM2