Mardi 16 juin

« Le loup est revenu »

Voici une histoire à écouter « le loup est revenu » de Geoffroy de Pennart. Tu vas rencontrer des personnages de contes célèbres ….lesquels??

Les états de l’eau

Tu sais bien que l’eau qui coule de ton robinet est de l’eau liquide. Mais sais-tu que l’eau liquide peut se transformer?  Voici un lien vers une vidéo qui va te présenter les différents états de l’eau avec Sid le petit scientifique :

https://www.lumni.fr/video/les-etats-de-l-eau-sid-le-petit-scientifique

Le vocabulaire important : l’eau se transforme, la température, froid, chaud, glace, glaçons, solide , eau liquide , gaz ( ou gazeux), la vapeur d’eau ,  fondre, chauffer , réfrigérateur , congélateur, thermomètre.

Tu peux avec l’aide de tes parents chercher comment obtenir chez toi les 3 états de l’eau . Pour ma part, je te propose une expérience (elle sera réalisée en classe cette semaine mais les enfants seront ravis de la refaire à la maison):                                                                                 « Libérez le plus vite possible  les jouets de la glace « 

Cette expérience  t’aidera à comprendre que lorsqu’un glaçon fond , il ne disparaît pas, il se transforme en eau liquide . Elle te permettra aussi de connaître les moyens de faire fondre très rapidement des glaçons .

Matériel : un bac à glaçons ou des moules en silicone , petits légos ou objets variés, sel, bol d’eau chaude , bol d’eau froide, cuillères .                                                                          Préparation (la veille) :mettre les jouets dans les bacs à glaçons, ajouter de l’eau et mettre au congélateur.On peut profiter de l’occasion pour montrer que l’eau devient glace quand il fait très froid.

Démouler sur un grand plat ou un plateau et donner à l’enfant  avec la consigne simple de réussir à libérer les jouets le plus rapidement possible  !

Recueillir et tester ses propositions pour faire fondre les glaçons, lui proposer : un bol d’eau froide, un bol d’eau chaude, du sel , frotter le glaçons, réchauffer dans sa main, ….. et comparer les résultats. Qu’est-ce qui permet de faire fondre très rapidement la glace??  ( Le glaçon fond très vite quand on le chauffe, le sel aussi permet au glaçon de fondre rapidement)

Bonne expérience!

 

 

Lundi 15 juin: « Pierre et le loup » et lettres scriptes

Pierre et le loup

Aujourd’hui, tu vas écouter une histoire racontée en musique » Pierre et le loup ».

C’est une histoire longue, qui demande beaucoup d’attention . Tu peux demander à tes parents de faire des pauses pendant la vidéo.

Voici quelques exemples de questions à poser pour vérifier la compréhension, au fur et à mesure de l’écoute:                                                                                                           -Quels sont les personnages de l’histoire?                                                                          -Qui est l’ami de Pierre?                                                                                                   -Quel instrument entends-tu? Quel personnage représente-t-il?                               -Pourquoi grand-père est-il mécontent ?                                                                              -Qui veut manger l’oiseau?                                                                                                 -Qui le loup avale-t-il?                                                                                                -Qu’utilise Pierre pour attraper le loup?                                                                                    -Quel est ton passage préféré du conte?

Illustration de l’histoire et écriture d’une phrase

Maintenant, tu vas illustrer par le dessin ton passage préféré et écrire entre 2 lignes une courte phrase en capitales d’imprimerie pour l ‘expliquer  (l’adulte écrit sous la dictée le modèle à l’enfant). Par exemple,  » LE CANARD  EST DANS LA MARE « , ou « LE  CHAT  EST ASSIS  SUR  UNE   BRANCHE »,etc….Tu peux m’envoyer une photo pour la partager sur le blog avec tes camarades. Voici un exemple:

Le jeu de la chenille

Voici un jeu de manipulation pour s’entraîner à associer les lettres en  script et en capitales d’imprimerie. Chaque joueur dispose d’1 ou 2 planches sur laquelle est dessinée une chenille dont le corps contient 8 lettres en capitales . A tour de rôle, on tire une lettre en script dans le sac (lettres découpées en rond sur papier ou tracées sur des bouchons) . Si la lettre est présente sur la chenille, le joueur pose un jeton dessus puis remet la lettre dans le sac. Le premier à avoir complété sa chenille a gagné .            L’enfant peut s’aider de l’alphabet réalisé en début de période contenant les 2 types d’écritures. Je vous transmets le matériel par mail.

Défi sportif: « le petit poucet »

Voici un jeu de piste facile à mettre en place et simple à comprendre. Il est basé sur la célèbre histoire du Petit Poucet. Il permet de travailler l’observation, la mémorisation, l’orientation et la motricité dans un environnement familier tout en s’amusant.

But du jeu:  rapporter tous les objets témoins disposés lors du trajet aller le plus vite possible.
Matériel :environ 10 objets choisis par l’enfant ( nombre d’objets à adapter en fonction de l’âge) placés dans une boîte ou un petit panier
Lieu : extérieur ou intérieur

Déroulement:                                                                                                                           Dans un premier temps, l’enfant nomme les 10 objets choisis. Puis , on effectue avec l’enfant un trajet à l’extérieur ou dans la maison en matérialisant le départ et l’arrivée de l’itinéraire. Tout au long de ce trajet, l’enfant va déposer (ou même cacher) les objets à des endroits remarquables. Inciter l’enfant à verbaliser: « Je cache le dinosaure derrière la chaise…… Je pose la balle dans le pot… »

Dans un deuxième temps, l’enfant muni de son panier  vide revient au point de départ et doit effectuer le même itinéraire que celui emprunté à l’aller, en récupérant tous les objets, le plus vite possible . Il faudra pour cela, qu’il ait mémorisé tous les endroits remarquables. Les objets  sont comptés à l’arrivée pour valider le trajet.

Variantes :                                                                                                                                – aide de  l’adulte                                                                                                                      – chronométrer les performances                                                                                             – choisir  des itinéraires de plus en plus longs                                                                          – réaliser le jeu dans un espace moins familier (par exemple , le parc ….)                             – jouer à 2, avec des collections d’objets différentes pour les 2 joueurs ( par exemple, joueur1: collection de dinosaures, joueur 2: collection de playmobils), sur un même itinéraire .

Bon défi à tous!!

 

Histoires du soir….

Bonsoir à tous!

Petit changement de programmes pour les histoires du soir. En effet, mardi 16 juin aura lieu le vote du PRIX DES INCORRUPTIBLES.

Avec la maitresse Céline, nous vous proposons donc d’ écouter de nouveau les 5 histoires qui sont « rangées » dans la catégorie « Prix des Incorruptibles » à droite de l’écran.Vous allez retomber sur le même article, c’est normal, les histoires se trouvent tout en bas de la page.

Afin de faire ce vote, nous vous demandons de participer en nous donnant votre préférence. Chaque enfant a une voix, et vous, parents, également! Nous devrions donc recevoir deux réponses!:))

Il faudrait recevoir vos votes lundi 15 juin dernier délai…

On compte sur vous!!

Céline et Babette

 

Jeu des rimes des animaux, puzzles numériques de 1 à 10….

A la volette…

Tout d’abord, voici une petite chanson  à écouter qui donnera peut-être l’envie à certains de chanter …

Les rimes : le jeu des animaux 

Maintenant que tu as bien compris la notion de rimes, voici le » jeu des animaux » qui va te permettre d’associer des mots qui riment . Tu peux y jouer seul ou avec ta famille (de 1 à 4 joueurs)

Pour cela , il te faut une planche de jeu et les étiquettes « mots-images » à placer au centre du plateau ( tu peux au préalable les colorier, les consolider, les  imprimer sur du papier cartonné , …). Chaque joueur choisit un animal et nomme sa rime : « A » pour PANDA, « OU » pour KANGOUROU, « IN » pour LAPIN, « O » pour CHAMEAU.

Chaque joueur tire un mot image et le nomme . Si le mot représenté rime avec son animal, il le place dans le panier de son animal. Sinon, il passe son tour et repose la carte au centre du plateau. Le premier à avoir 4 mots-images dans son panier a gagné.

Ainsi,  CHOCOLAT et KOALA riment avec PANDA….

HARICOT et  ARTICHAUT riment avec CHAMEAU….

MAIN  et  REQUIN   riment avec LAPIN….

LOUP  et  HIBOU  riment avec KANGOUROU

Petits conseils: si nécessaire , n’hésitez pas à prolonger le mot ou à  répéter la rime des mots pour que l’enfant l’entende mieux. Solliciter l’enfant pour qu’il joue régulièrement à ce jeu et pour qu’il puisse au final  remplir seul tous les paniers.

Puzzles numériques jusqu’à 10!!!

Afin de t’approprier l’écriture des chiffres et leur ordre de 1 à 10 , je te propose un puzzle numérique sur le thème du LOUP ( Choisis le niveau qui te convient, de 1 à 6 ou de 1 à 10). Tu peux découper tout seul les bandes et puis les ordonner  , tu verras apparaître le loup. Aide-toi de la bande numérique .

ça va faire des vagues!

Voici une activité pour travailler le geste et les lignes sinueuses: » l’eau et les poissons »

Tout d’abord, , tu dois remplir ta feuille avec de l’encre ou de la peinture. Utilise les couleurs de l’eau: vert, bleu clair, bleu moyen.. Une fois la production sèche, trace des vagues avec de la peinture verte ou bleue.Tu peux si tu le souhaites, ajouter des petits points de couleur sur les vagues pour faire les coquillages.

Ensuite, tu vas réaliser les poissons . Utilise les gabarits des poissons joints par mail ou bien dessine toi-même les poissons , et décore-les avec des feutres fins en traçant de toutes petites vagues de toutes les couleurs. Enfin ,découpe ces poissons  et colle-les sur ta production.

Activités autour de l’eau : les mélanges

  • Tout d’abord, voici un lien vers une vidéo ludique et éducative de « lumni » qui explique le rôle de l’eau pour la santé:

http://www.lumni.fr/video/de-l-eau-pour-la-sante-dis-moi-dimitri

  • Et voici une expérience qui va te permettre de réaliser des mélanges de différentes matières avec l’eau et de comprendre ce qu’est la dissolution .

Matériel: des petits pots transparents, un  pichet d’eau , une cuillère à café, des matières solides et liquides :sel , sable, huile, vinaigre, sucre, semoule  (farine, lait, sirops, etc….), si besoin des étiquettes pour écrire le nom des matières (cela peut être un bon entraînement à l’écriture!)

Consigne: Choisis un produit et verse le dans l’eau de ton pot. Mélange bien avec la cuillère. Tu colleras l’étiquette du produit choisi sur ton pot.

Lorsque tous les mélanges sont réalisés , observe les résultats obtenus et réalise un tri des matières : celles qui se mélangent et celles qui ne se mélangent pas. (je te transmets un tableau à imprimer et  à compléter si besoin )                                             Par exemple, dans le pot eau+sel, sais-tu où est passé le sel? Goûte l’eau et tu comprendras alors que le sel n’est plus visible , mais qu’il est encore présent car l’eau est salée. C’est parce que le sel s’est dissout dans l’eau : il se mélange avec l’eau.               Par contre, dans les les pots eau+sable et eau+huile, les matières ne se mélangent pas avec l’eau, certaines restent en haut et d’autres en bas.

Tente l’expérience avec d’autres matières , pour faire de nouvelles découvertes!

 

 

 

« Chaperon sans texte », lignes sinueuses, et puzzles numériques

Le Chaperon rouge d’Adolpho Serra

Voici une histoire du Chaperon rouge sans texte c’est-à-dire qu’il n’y a pas d’écritures , seulement les illustrations. A toi de raconter l’histoire en utilisant un vocabulaire et une syntaxe précis.

 

Le geste: la ligne sinueuse

Pour aborder ce geste, tu peux t’entraîner à faire des slaloms entre des objets disposés en ligne,

Tu peux aussi avec un ruban t’entraîner à faire des vagues.

Avec des bouchons ou des légos installés en ligne ,tu peux fabriquer des vagues avec une corde , tu peux déplacer un bonhomme qui slalome entre ces objets.  Puis tu devras tracer toi-même  tes propres lignes sinueuses entre ces objets .

Je te propose par mail un exercice  pour t’entraîner .

La course aux puzzles numériques .

Je t’envoie des puzzles sur le thème du Chaperon rouge, pour travailler l’ordre des chiffres de 1à 6 . Tes parents doivent découper les 6 bandes, à toi de les remettre dans l’ordre des chiffres. Si nécessaire, tu peux t’aider de la bande numérique.

Tu découvrira alors des scènes de l’histoire du Chaperon rouge.

 

Défi « acrochaise » et activités aquatiques

DEFI   ACROCHAISE

Pour ce vendredi 5 juin, Babette et Céline te proposent  un défi acrobatique et esthétique: le défi « acrochaise ».

Variables:-invente de nouvelles positions                                                                            -en famille: chaque membre de ta famille choisit une position, vous les faites tous ensemble en les enchaînant….                                                                                            -se défier: le premier joueur fait une proposition, et demande au second de la reproduire; et chacun à son tour l’un défie l’autre.

Envoie-nous des photos de tes propositions d’acrobaties « acrochaises » pour les partager avec les copains sur le blog!

ACTIVITES   AQUATIQUES

Voici une activité de découverte qui ravira les enfants .

Liste du matériel :

 

 

 

Jeudi 4 juin

L’alphabet

Ecoute bien cette petite chanson pleine de vitamines… Attention à la fin de la chanson c’est à toi de dire le nom des lettres. Concentre-toi ça va très vite…

 

Construire la bande numérique

Voici une activité ludique  pour comprendre la structure de la bande numérique, s’entraîner à reconnaître et exprimer de petites quantités,à dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus et à associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée.

Tout d’abord, on propose à l’enfant une bande numérique (jointe par mail,  mais si vous pouvez , le mieux est de la construire soi -même en grand format) pourvue de post-it cachant les cases. Dessiner des motifs sur les post-it tels que sur le modèle  : coeurs ,ronds,  triangles etc… de couleurs variées.

On questionne l’enfant: « -Quelle image veux-tu que je retire ? »… Le carré rouge,…
– « Que vois-tu ? » ….Quatre  marrons,… et on continue ainsi avec chaque post-it.

Puis quand l’enfant commence à percevoir la structure de la bande numérique (des nombres ordonnés au dessus, avec les collections correspondantes en dessous), lui demander de deviner ce qui se cache sous le post-it  que l’on va retirer. Par exemple: »En dessous  du cinq. Je crois qu’il y a 5 marrons. »

Le jeux peut être repris plusieurs fois avant de passer à la construction de la bande numérique individuelle .(doc. joint par mail)

Les rimes en ette.

Ecoute , dans mon sac à sons , il y a des objets dont les noms riment. Quelle est cette rime?

A ton tour, chez toi, réalise une collection d’objets , dont les noms riment en ETTE comme le mot galette.

Entraîne-toi avec les mots ci dessous, quels sont ceux qui riment avec GALETTE?