En parallèle de notre étude des planètes, nous avons choisi en lecture suivie :

Le Petit Prince de Saint Exupéry, en version adaptée pour les enfants.

Nous en lisons  différentes versions et nous apprenons le vocabulaire :

CARTES  VOCABULAIRE : seuls les mots soulignés donnent lieu à une carte- vocabulaire ( les autres sont juste expliqués)

volcan, soucis, coquette, capricieuse, astéroïde prendre soin, ramoner, se méfier, baobab, envahir , prétentieux, exigeant, globe, chipie, tendresse, migration, oiseaux sauvages, sujets, géographe, réverbère, étrange, désert, apprivoiser, unique, patiemment, grelots

Régulièrement, nous jouons avec les cartes de l’album pour retenir les nouveaux mots.

Nous lisons aussi les albums apportés par les copains et des livres sur les planètes.

Nous avons commencé à écouter et à  apprendre 2 chansons sur les planètes :

Et voici notre nouvelle poésie :

Durant cette période, notre album de lecture suivie s’intitulait : Le gardien de la lune.

Avant d’entrer dans la lecture de l’album, chaque groupe a dû inventer une histoire à partir de mots imposés : Emile, gardien de la lune, veiller, disparaître, protéger, problème, échelle, retour, sourire. Nous avons lu plusieurs fois les mots écrits au tableau et la maîtresse les répétait souvent, pendant l’écriture de l’histoire.

Cet exercice de langage est un exercice collaboratif où les élèves doivent s’écouter pour compléter l’histoire. Il permet de travailler l’expression orale et la logique narrative et d’aborder ensuite l’album avec un oeil différent.

Histoire des grands dictée à la maîtresse et écrite au tableau :  » Au début, le gardien de la lune protégeait la lune. Il y avait un problème sur la lune car des méchants attaquaient. Emile, le gardien de la lune, a vu les méchants attaquer. Du coup, il a protégé la lune; mais ce n’était pas des méchants, c’était des astronautes alors Emile souriait. En fait, Emile descendait de la lune avec son échelle. Et maintenant, il disait qu’il devait veiller tout le temps sur la lune parce qu’il avait eu peur que ce soit des méchants. En bas de son échelle, Emile disparaît et réapparaît dans la fusée pour dire bonjour aux astronautes. Au retour, il se couche sur la lune après son long voyage et le lendemain matin, il va voir si la planète Terre va bien. »

Histoire des moyens dictée à la maîtresse et écrite au tableau : « Emile était à la maison. Il prend un avion et il monte jusqu’à la lune. Il veille sur la lune. Après il redescend avec une grande échelle. Emile était le gardien de la lune.Il rentre à la maison, il était 19h du soir. C’est l’heure de se coucher. Il va voir la lune comment elle va. Mais la lune a un problème, elle est devenue toute petite, elle a disparu. Il faut qu’il y retourne pour la protéger. Du coup, il va chercher un télescope et la lune réapparaît. Il repart à sa maison avec le sourire et la lune regrandit. Après, la lune est de retour à la maison, et c’est le soleil qui vient. »

Voilà un de nos outils pour aller vers la connaissance des lettres, vers la lecture et l’écriture.

Les alphas sont de petits personnages qui portent tous un nom ( le cornichon, la limace, le nez…) que les enfants apprennent à connaître. Les voyelles sont appelées mademoiselle ( mademoiselle u), monsieur ( monsieur a ,o et y), madame e/é et i…

Nous regardons ensemble la video de leurs aventures (2 x 10min). Les personnages sont menacés par l’affreuse sorcière Furiosa qui enlève les alphas pour les faire prisonniers sur la planète des Bétas, affreux, bêtes et méchants. Heureusement les alphas sont aidés par Olibrius et Petit malin qui dispose des pouvoirs que lui a donnés la Fée.

En classe, nous avons les figurines des alphas, que les enfants peuvent emprunter pour jouer avec et se familiariser avec les personnages et créer des formules magiques.

Avec ces personnages, nous commençons à aborder les syllabes puisque Olibrius , sur sa fusée, tombe sur les alphas ( voyelles) et cela crée un choc ( qui produit une syllabe).

Par exemple, la Fusée tombe sur monsieur a, cela donne fa…

Par ailleurs, pour sauver les alphas, il faut trouver la formule magique qui les libère : 3 ou 4 mots qui commencent par le son de l’alpha. Par exemple, pour libérer le cornichon, il faut dire : Carotte, Chloé, Classe… ou quille ( car c’est le son qui compte ici.)

Voilà vous savez ( presque) tout sur les alphas et pourrez partager leur engouement.

Dans un 2ème et 3ème temps, les alphas vont se transformer, dans des aventures futures et cela permettra d’aborder les différentes graphies des lettres.