Projet langage MS/GS : le gardien de la lune
Durant cette période, notre album de lecture suivie s’intitulait : Le gardien de la lune.
Avant d’entrer dans la lecture de l’album, chaque groupe a dû inventer une histoire à partir de mots imposés : Emile, gardien de la lune, veiller, disparaître, protéger, problème, échelle, retour, sourire. Nous avons lu plusieurs fois les mots écrits au tableau et la maîtresse les répétait souvent, pendant l’écriture de l’histoire.
Cet exercice de langage est un exercice collaboratif où les élèves doivent s’écouter pour compléter l’histoire. Il permet de travailler l’expression orale et la logique narrative et d’aborder ensuite l’album avec un oeil différent.
Histoire des grands dictée à la maîtresse et écrite au tableau : » Au début, le gardien de la lune protégeait la lune. Il y avait un problème sur la lune car des méchants attaquaient. Emile, le gardien de la lune, a vu les méchants attaquer. Du coup, il a protégé la lune; mais ce n’était pas des méchants, c’était des astronautes alors Emile souriait. En fait, Emile descendait de la lune avec son échelle. Et maintenant, il disait qu’il devait veiller tout le temps sur la lune parce qu’il avait eu peur que ce soit des méchants. En bas de son échelle, Emile disparaît et réapparaît dans la fusée pour dire bonjour aux astronautes. Au retour, il se couche sur la lune après son long voyage et le lendemain matin, il va voir si la planète Terre va bien. »
Histoire des moyens dictée à la maîtresse et écrite au tableau : « Emile était à la maison. Il prend un avion et il monte jusqu’à la lune. Il veille sur la lune. Après il redescend avec une grande échelle. Emile était le gardien de la lune.Il rentre à la maison, il était 19h du soir. C’est l’heure de se coucher. Il va voir la lune comment elle va. Mais la lune a un problème, elle est devenue toute petite, elle a disparu. Il faut qu’il y retourne pour la protéger. Du coup, il va chercher un télescope et la lune réapparaît. Il repart à sa maison avec le sourire et la lune regrandit. Après, la lune est de retour à la maison, et c’est le soleil qui vient. »
Protégé : musique pour tous
Protégé : Un peu de tout…
Protégé : Retour des courriers
Protégé : Cuisine et anniversaires de janvier
Ce n’est pas de la magie ! C’est de la science !
En musique avec Myriam, nous avons appris la chanson de la petite goutte d’eau.
La petite goutte d’eau tombe de son nuage, puis elle rejoint une rivière et ensuite l’océan. Jusque là tout va bien… mais pour finir, elle remonte dans son nuage.
Une petite explication s’impose, alors nous avons fait une leçon de science et nous avons fabriqué de la pluie !
Nous avons observé la vapeur d’eau qui montait. Nous avons fait la différence entre la fumée ( il doit y avoir du feu) et la vapeur ( il doit y avoir de l’eau). Nous avons vu que la vapeur était chaude.
La maîtresse a versé de l’eau très chaude dans un plat. Puis sur ce 1er plat, un autre à l’envers. Nous avons attendu un peu en chantant. Et en soulevant le plat, nous avons vu que des gouttes en tombaient. ( des témoins avaient bien vérifié que le plat était sec avant de commencé l’expérience.) Nous avons trouvé une explication : la vapeur chaude en touchant le plat froid se transforme en eau. C’est ainsi que les nuages se forment et que la petite goutte d’eau peut reprendre son cycle. CQFD.
Je ne vous cache pas que les graines de savants ont adoré cette expérience !
En réalité, il s’agissait de la suite de notre première expérience. Quand nous sommes rentrés après avoir posté notre courrier, nous sommes passés au jardin et nous avons trouvé de la glace dans un seau. Nous en avons pris un morceau et l’avons mis dans une barquette et devinez quoi ?.. Il a fondu, ils ont vite trouvé que c’était la chaleur de la classe qui avait agi.
Nous avons conclu en disant que maintenant on connaissait les 3 états de l’eau : liquide ( à boire) , solide ( la glace ) et gazeux ( la vapeur).