Les Moyens-Grands de Sylvie et Sylvie

Nous voici de retour après un petit moment de silence . J’avais en effet quelques problèmes de connexion internet !!!

Cela ne nous a pas empêché de nous remettre au boulot pour cette dernière ligne droite.

Les moyens travaillent l’organisation dans l’espace et plus précisément le nombre ordinal (premier, deuxième, troisième …) grâce au jeu farandole. Il faut aussi lacer et cela demande pas mal de dextérité.

Une autre activité qui permet de travailler les positions dans l’espace mais aussi la compréhension de consignes complexes puis plus tard la description : les bobinettes

Nous préparons également un couloir fleuri !

Mais nous parvenons aussi « presque » tous à dormir sans sucette !!!

Quant aux GS, ils s’entraînent à surcompter pour résoudre des problèmes d’ajout de quantités avec le jeu de la tirelire:

Ils écrivent des phrases mais aussi des mots en attaché pour la fête des mamans , mais chut !

En tous cas, je peux vous assurer qu’ils se donnent beaucoup de mal.

Ils font aussi des premiers essais d’écriture pour tenter de mettre en relation des sons et des lettres et maîtresse est vraiment contente du résultat pour un début :

Mais cette semaine, nous avons aussi accueilli des phasmes dans la classe. Ce sont les champions du camouflage !

Nous avons pu les observer et nous questionner sur ce qu’il leur fallait pour bien vivre.

Ils ont besoin de respirer, de boire et de manger ( des feuilles de ronce ou de lierre)

Nous avons également distingué les œufs et les crottes:

Nous savons maintenant que les phasmes sont des insectes et que le point commun des insectes est qu’ils ont 6 pattes, une tête, un thorax et un abdomen.

A bientôt pour de nouveaux apprentissages !

Voici tout d’abord nos magnifiques créations à la manière de Christian Voltz. Après la fermière, voici nos animaux :

Mais ce n’est pas tout !

MS

Nous avons commencé à jouer à Pipo le clown pour apprendre à comparer des quantités.

Nous décodons des parcours en comprenant le rôle des flèches. Plus tard nous coderons nous-mêmes les parcours.

Retrouver des mots en capitales fait partie de notre quotidien sous diverses formes.

Après avoir appris à suivre les étapes d’une construction en pâte à modeler avec Sylvie, nous nous entraînons tout seul et les résultats sont plutôt convaincants.

Ce qui est chouette avec les jeux mathématiques c’est que l’on ne se rend même pas compte qu’on travaille !!! Ici avec « la course aux œufs » on travaille la lecture des chiffres sur le dé, le déplacement sur un circuit et le dénombrement. Dans un deuxième temps, ce jeu nous servira à ajouter puis soustraire de petites quantités.

La tablette nous permet aussi de poursuivre les entraînements en graphisme et en particulier les traits obliques qui sont si compliqués à tracer mais pourtant indispensables pour écrire.

GS

Ça travaille dur aussi chez les grands :

• la transcription de la cursive à la capitale, dur, dur …

• l’écriture en cursive du prénom ou même de phrases complètes.
• le travail sur les rimes en phonologie
• la résolution de problèmes mathématiques deux fois par semaine en début d’après-midi…

• nous commençons à fabriquer des phrases avec les mots de vocabulaire appris dans notre projet quotidien Apprentilangue (2 mots par jour sur le thème du zoo)                   
• se déplacer sur un quadrillage n’a plus de secret pour nous !

• sans oublier ce travail de grands qui nous rend très fiers : retrouver les mots qui correspondent aux images !

Beaucoup de nouveaux ateliers qui se poursuivront la semaine prochaine !

Notre projet sur Christian VOLTZ se poursuit avec de magnifiques réalisations :

Nous nous entraînons aussi à réaliser des constructions de plus en plus complexes en suivant des schémas.

Les moyens poursuivent leur brevet de réussite sur le dénombrement de collections.

Et sur les mots à compléter, activité préparatoire aux mots croisés.

Quant aux grands, ils commencent sérieusement à réfléchir à l’écriture de mots :

combien de syllabes, qu’est-ce que j’entends, quelle lettre fait ce son-là, y-a-t-il des lettres muettes ???

Nous tentons de mettre des photos de la piscine sur le blog la semaine prochaine.

Nous sommes vraiment au cœur du projet sur Christian VOLTZ . Les MS ont déjà commencé à réaliser des personnages en utilisant ses méthodes de travail. Nous avons observé beaucoup de ses illustrations pour comprendre sa façon de procéder et voici les premiers résultats:

Et celui de Sylvie en pâte à modeler !

Les moyens ont aussi appris à suivre un schéma de montage pour réaliser un objet en pâte à modeler:

Et ils ont également bien avancé dans leur livre à compter individuel :

En motricité, nous avons commencé à évoluer sur un nouveau parcours spécialement imaginé par les maîtresses pour rouler, s’équilibrer, grimper, ramper ou encore descendre:

GS

Les grands ont manipulé librement le jeu des parcours codés avant que maîtresse introduisent des consignes de plus en plus complexes :

Ils ont découvert les mots à compléter avant de passer petit à petit aux mots croisés :

Et ils ont manipulé un outil qui sera très utile en CP : la règle !

Encore une semaine riche en progrès et en découvertes !

C’est reparti !

Des élèves reposés et un soleil capricieux sont de retour !

Pour cette nouvelle période, maîtresse a prévu de travailler à partir des albums de Christian Voltz. Nous allons faire des lectures en réseaux puis tenter d’illustrer notre propre petite histoire à la manière de ce talentueux monsieur.

Nous avons commencé par observer les illustrations dans ses albums pour comprendre comment il procède et dresser la liste des matériaux dont nous avons besoin.

MS

Les moyens ont préparé leurs fonds pour la fabrication de leur livre à compter. On tamponne avec une éponge trempée dans l’acrylique et on éparpille les traces.

Reconnaître les chiffres et commencer à les tracer : voici un des objectifs de cette période.

On apprend aussi à réaliser une construction en suivant un schéma.

L’incontournable fiche du mois de mars !

Nous commençons également à transcrire de l’écriture scripte à l’écriture capitale.

Nous sommes fiers car nous voyons les grands le faire depuis un moment et nous savons que c’est une étape essentielle.

En plus nous nous débrouillons très bien!

GS

Les grands ont commencé la période avec un travail long et qui demande beaucoup de concentration : reconstituer l’alphabet en cursive.

Effectuer des tris d’animaux en fonction de critères variés, cela provoque quelques discussions pour argumenter ses choix !

Avec Sylvie, nous avons travaillés la représentation dans l’espace:

dessus, dessous, entre, à gauche, à droite….

Bref, une belle reprise !