Faisons venir des insectes dans notre école. Cycle 2

Ce défi est un prétexte pour aborder la notion de biodiversité qui, au-delà des êtres vivants qui peuplent un milieu, envisage surtout les relations qu’ils établissent entre eux et avec leur biotope. Faire venir des animaux dans son école suppose d’avoir étudié leurs habitudes, et en particulier, les relations qu’ils…

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Faisons venir des insectes dans notre école. Cycle 3

Ce défi est un prétexte pour aborder la notion de biodiversité qui, au-delà des êtres vivants qui peuplent un milieu, envisage surtout les relations qu’ils établissent entre eux et avec leur biotope. Faire venir des animaux dans son école suppose d’avoir étudié leurs habitudes, et en particulier, les relations qu’ils…

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Copernic et Galilée : la construction d’une connaissance scientifique (l’héliocentrisme)

Voici une proposition pour relater, en 2 séances, les étapes par lesquelles sont passés les scientifiques pour établir que la Terre tourne autour du Soleil, et non l’inverse… montrant notamment le temps qu’il aura fallu pour surmonter les obstacles rencontrés. Ces éléments constituent une courte séquence mais peuvent aussi venir…

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Des repères pour débuter au CP en mathématiques.

Le contenu de cet article est à destination d’enseignants qui débutent en CP et qui souhaitent trouver des ressources avec des repères simples et  rassurants pour les aider à préparer leurs enseignements de mathématiques en toute confiance. Chaque image renvoie vers une fiche de synthèse de ces repères. Repères en…

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Les bandes colorées

Pour que les élèves manipulent des bandelettes de papier en vue d’un accès à la modélisation du concept de proportionnalité, cette situation proposée par Ermel © Hatier nous semble très porteuse de sens. > Description rapide On veut réaliser des bandes en juxtaposant soit des bandes bleues identiques soit des…

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Numération décimale de position au cycle 2 : situations de référence et activités ritualisées

Dans le cadre de la formation 2019-2020 des enseignants « Enseigner la numération et le calcul posé au cycle 2 » des situations pédagogiques ont été analysées (temps 1) et mises en oeuvre dans les classes (temps 2). Ce sont des situations incontournables pour cet enseignement délicat. Situations de références : Situation…

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S’entraîner au calcul mental avec des activités ritualisées et des jeux simples

Quelques activités ritualisées faciles à mettre en oeuvre et de jeux avec des règles simples et nécessitant peu de matériel sont proposées pour permettre l’entrainement et le réinvestissement des procédures de calcul mental ou la connaissance des faits numériques.  Activités ritualisées et jeux de calcul mental Les 21 fiches suivantes…

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Ressources pour le cycle 1 compatibles avec les conditions sanitaires

Les conditions sanitaires liées à l’épidémie du COVID-19 impliquent des modalités particulières quant à la mise en œuvre des apprentissages au cycle 1. Voici donc quelques ressources qui s’adaptent à ces contraintes. Tout d’abord une fiche de synthèse qui récapitule les objectifs et le matériel nécessaire pour chaque situation d’apprentissage…

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Le défi du petit pont !

Ce défi technologique vise principalement les élèves de cycle 3, mais avec un peu d’étayage il peut aussi interroger ceux de cycle 2. Ce défi réside dans le pliage d’une feuille de papier pour créer un petit pont qui supporte le passage d’une petite voiture. Il s’agit de rendre la…

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