Un guide à l’attention des collèges et des lycées Destiné aux équipes, ce guide a pour objectif de les aider à mieux connaître et repérer les signes de mal-être des élèves, à agir en concertation et à être pleinement associées, sous la coordination des chefs d’établissement, à une politique éducative…
En application de l’article 7 du décret n° 2017-169 du 10 février 2017 relatif à la certification d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive et à la formation professionnelle spécialisée, des modules de formation d’initiative nationale sont organisés au niveau académique, interacadémique ou national. Ces modules de formation sont organisés…
Le SDEI 31 propose des ressources pour accompagner les écoles et les établissements scolaires dans la mise en œuvre de la continuité pédagogique après le déconfinement : * Une ressource à destination des enseignants intervenant auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers : Pour télécharger la ressource intitulée : « Déconfinement et…
Pour télécharger la ressource intitulée « Le jeu pendant le confinement avec des élèves à besoins éducatifs particuliers » comportant les liens hypertextes.
Pour télécharger la ressource intitulée “Structurer le temps pendant le confinement avec des élèves à besoins éducatifs particuliers” comportant les liens hypertextes.
Pour télécharger la ressource SDEI intitulée « Travailler sur les émotions avec des élèves à besoins éducatifs particuliers » avec les liens hypertextes.
Pour télécharger le document PDF contenant les ressources et les liens hypertextes. Ressources EDUSCOL : le carnet de bord des vacances pendant le confinement.
Pour télécharger le document de synthèse (PDF) contenant les ressources et les liens hypertextes.
Neuf repères pour élaborer et conduire l’individualisation des parcours en SEGPA et EREA Liens pour accéder aux outils créés : – une présentation générale et liens vers les outils ; – le guide d’accompagnement « La SEGPA, une structure inclusive au service de la réussite des collégiens » ; – le guide…
Cette rubrique présente des ressources pour scolariser au mieux les élèves présentant des troubles communément appelés « dys ». Pour rappel, les troubles spécifiques des apprentissages, comprennent (selon la classification internationale DSM-5) : – le trouble spécifique des apprentissages avec déficit en lecture (dyslexie) – le trouble spécifique des apprentissages avec déficit…
