Ce n’est pas de la magie ! C’est de la science !

En musique avec Myriam, nous avons appris la chanson de la petite goutte d’eau.

La petite goutte d’eau tombe de son nuage, puis elle rejoint une rivière et ensuite l’océan. Jusque là tout va bien…  mais  pour finir, elle remonte dans son nuage.

Une petite explication s’impose, alors nous avons fait une leçon de science et nous avons fabriqué de la pluie !

Nous avons observé la vapeur d’eau qui montait. Nous avons fait la différence entre la fumée ( il doit y avoir du feu) et la vapeur ( il doit y avoir de l’eau). Nous avons vu que la vapeur était chaude.

Est-il dangereux de faire chauffer de l'eau deux fois de suite dans la bouilloire ?

La maîtresse a versé de l’eau très chaude dans un plat. Puis sur ce 1er plat, un autre à l’envers. Nous avons attendu un peu en chantant. Et en soulevant le plat, nous avons vu que des gouttes en tombaient. ( des témoins avaient bien vérifié que le plat était sec avant de commencé l’expérience.) Nous avons trouvé une explication : la vapeur chaude en touchant le plat froid se transforme en eau. C’est ainsi que les nuages se forment et que la petite goutte d’eau peut reprendre son cycle. CQFD.

Je ne vous cache pas que les graines de savants ont adoré cette expérience !

En réalité, il s’agissait de la suite de notre première expérience. Quand nous sommes rentrés après avoir posté notre courrier, nous sommes passés au jardin et nous avons trouvé de la glace dans un seau. Nous en avons pris un morceau et l’avons mis dans une barquette et devinez quoi ?.. Il a fondu, ils ont vite trouvé que c’était la chaleur de la classe qui avait agi.

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Nous avons conclu en disant que maintenant on connaissait les 3 états de l’eau : liquide ( à boire) , solide ( la glace ) et gazeux ( la vapeur).

 

 

Nouveau projet : le soleil

Nous avons commencé à travailler sur l’Espace en nous intéressant au soleil.

Lundi, nous avons fait le tour des représentations des élèves sur le soleil.

La maîtresse a noté au tableau ce que les élèves ont dit.

« Quand c’est la nuit, le soleil se couche. Il y a du soleil dans tous les pays. Quand c’est la nuit, le soleil va dans une autre planète.  C’est quelque chose jaune dans le ciel. Il a des rayons. Il y a un rond au milieu. Il y a du feu autour du soleil. Il brille. Les rayons, ça sert à faire de la lumière.

Quand le nuage est devant le soleil, le soleil est parti, on ne le voit plus. Le soleil est pendant l’été. Il y quelque chose dedans le soleil qui brille. Le soleil est dans les airs. C’est comme une grosse boule de feu. Ça éclaire tout. Le soleil dans l’Espace, c’est le système solaire. C’est une grosse planète qui brûle. »

Ensuite nous avons lu un documentaire pour vérifier les idées des élèves.

Nous avons retenu que le soleil est une étoile, que c’est une boule de feu (une boule de gaz brûlant).

Le soleil est 100 fois plus gros que la Terre. (Le soleil est dans la galaxie qu’on appelle Voie lactée. Le soleil est le centre du système solaire. Mais on y reviendra… )

La Terre tourne autour d’elle-même en 24h (une journée et une nuit) et elle tourne autour du soleil en un an.

Nous avons tourné sur nous-mêmes pour imiter la Terre et les enfants ont fait la différence entre le jour (face au soleil) et la nuit (dos au soleil).

Nous avons aussi fait le tour sur l’ellipse en mettant un dessin du soleil au centre. Nous avons comparé avec le calendrier de l’année et les mois des anniversaires.

Et pour finir, nous avons tournoyé sur nous-mêmes en tournant en même temps autour de l’ellipse et tout le monde a bien rigolé !

En complément, nous avons lu des albums sur le soleil :

Soleil tombé | L'école des loisirs, Maison d'Édition Jeunesse

Le soleil et le vent