Blog de l'école de Brignemont

Et voici le programme de la dernière activité de la journée pour les CE2-CM1 :

Voici les travaux géométriques récompensés suite aux défis maths n°9, pour  les CM1 et les CM2 et aux défis n°3 des CE2 :

Journée marquée par l’hommage rendu aux victimes des attentats de vendredi 13 novembre.

Les élèves se sont exprimés, ont parlé, ont dessiné, ont observé une minute de silence et ont continué leur quotidien dans le respect des valeurs inscrites au dessus de l’école : Liberté, Égalité, Fraternité.

Programme de la journée :

• discussion collective sur les attentats du 13 novembre : expliquer et rassurer
• dessin collectif, messages à la craie dans la cour de l’école (photo ci-dessus) et minute de silence (les élèves formant ensemble la tour Eiffel en hommage aux victimes)
• dictée préparée n°4
• EPs : balle ovale
• géographie (littoral, fleuves et rivières en France métropolitaine)

Les attentats meurtriers perpétrés le 13 novembre à Paris et en Seine-Saint-Denis ont porté atteinte aux valeurs qui fondent notre République et notre École. L’Ecole a, à l’égard des élèves, une responsabilité essentielle : celle de rassurer et d’expliquer.

En solidarité avec les victimes et leurs familles, le Président de la République a demandé qu’une minute de silence soit organisée le lundi 16 novembre 2015.

Il appartient au directeur d’école et au chef d’établissement d’organiser un temps de regroupement des élèves dans les classes ou la cour de l’école et de l’établissement pour ce moment de recueillement individuel et collectif dans cette journée. Dans les deux cas, chaque enseignant doit encadrer sa classe durant ce temps de recueillement, dont la forme doit prendre en compte l’âge des élèves. Ce temps de recueillement sera précédé d’un échange d’au moins une heure entre les élèves et les enseignants dans chaque classe. Ce dialogue est un travail pédagogique indispensable pour soutenir les enfants et les adolescents dans la gestion de leurs émotions et la compréhension complète de ces événements violents.

Pour accompagner au mieux le moment de recueillement, il convient donc de faire en sorte de répondre favorablement, dans un premier temps, aux besoins, interrogations ou demandes d’expression qui pourraient avoir lieu dans les classes par des élèves très jeunes et des adolescents. Les élèves auront besoin de s’exprimer. Ecouter sera une des premières missions.

Dans un second temps, il conviendra de veiller à orienter les discussions sur le fait que, dans Paris et en Seine-Saint-Denis, vendredi soir, ce sont des hommes, des femmes et des enfants qui ont été atteints, quelles que soient leur opinions personnelles, leurs opinions philosophiques ou leurs convictions religieuses. Une même peine atteint leur famille et leurs proches, au-delà de toute appartenance, dans une même humanité frappée par le deuil.

C’est à ces conditions qu’une minute de silence sera faite avec les élèves, en signe de recueillement collectif, ou de réflexion personnelle silencieuse sur la gravité des faits qui se sont déroulés dans Paris et en Seine-Saint-Denis vendredi.

Les personnels prendront en compte l’âge et la psychologie des enfants qui sont confiés à l’école afin de s’adapter au mieux et de faire en sorte que ce moment collectif soit bien compris et fasse sens pour chacun. Une même démarche de minute de silence ne peut avoir de sens de la même manière à l’école élémentaire, au collège ou au lycée. La vigilance et la perspicacité à ce sujet des équipes éducatives seront entières.

Des espaces de parole doivent par ailleurs être mis à la disposition des élèves. Les CDI dans les collèges et les lycées, les maisons des lycéens pourront notamment être mobilisés à cette fin. A l’école primaire, des jeux coopératifs pourront être organisés afin de permettre l’expression des élèves.

http://eduscol.education.fr/cid95370/savoir-accueillir-la-parole-des-eleves-apres-les-attentats-terroristes-en-ile-de-france.html

Et voici le programme de la dernière activité de la journée pour les CE2-CM1 :

Notre acrostiche alphabétique de verbes écrit collectivement :

Aller à la plage fait venir les nuages

Boire de l’eau ça rend trop gros

Crier contre les mémés énerve les pépés

Déterrer un avion peut faire gagner des millions

Écouter de la musique rend Aymeric maléfique

Fermer un robinet est toujours une bonne idée

Grimper sur les tours, on ne fait pas ça tous les jours

Haïr la Tour Eiffel, mais que c’est cruel !

Imiter Noah, ça ne lui plait pas

Jouer avec le feu, ça fait mal aux yeux (et pas que…)

Kevadamser, ça fait danser

Longer le bord de la mer, c’est extraordinaire

Manger de l’ail donne de l’énergie au travail

Nager dans une piscine vous donnera bonne mine

Obtenir une voiture c’est vraiment très dur

Protéger les baleines donnerait mauvaise haleine

Qualifier son pépé au karaté ça fait rêver

Ronfler sur le canapé fait râler pépé et mémé

Sauter dans les flaques d’eau c’est ce qu’il y a de plus rigolo

Taper son frère ça donne de l’air

Utiliser les voitures pollue la nature

Voler avec ses yeux ce serait merveilleux

Wagonner avec les pieds fait venir en urgence les pompiers

Xylophoner en solo évite de dire des gros mots

Yoyoter avec une pierre, elle retombera toujours par terre

Zlataner les Gryffondor peut faire gagner beaucoup d’or !

Et voici le programme de la dernière activité de la journée pour les CE2-CM1 :

Voici les travaux géométriques récompensés suite aux défis maths n°8, pour  les CM1 et les CM2 et aux défis n°2 des CE2 :

Voici les travaux géométriques récompensés suite aux défis maths n°7, pour les CM1 et les CM2 mais aussi dès cette semaine pour les CE2 :

Aujourd’hui :

• français : dictée préparée n°3 + distribution des mots à préparer en vue de la dictée n°4
• géographie : découverte de la Guadeloupe grâce à Lucie, qui nous a ramené de ce séjour de nombreuses choses, et notamment des gourmandises ! Merci à elle !
• EPS : annulé (vent violent), remplacé par Cinéma : Le Petit Nicolas
• écriture : acrostiche alphabétique de verbes (séance 3/4)
• anglais : retour sur le vocabulaire de la période 1
• géographie : paysages de France

Pour fêter ça, voici notre dernier enregistrement :

Tri martolod yaouank… Tra la la, la la la la…

Tri martolod yaouank e vonet da veajiñ (bis)

    E vonet da veajiñ, gê!

    E vonet da veajiñ (bis)

Gant ‘n avel bet kaset… la la la…

Gant ‘n avel bet kaset beteg an Douar Nevez (bis)

    Beteg an Douar Nevez, gê!

    Beteg an Douar Nevez (bis)

Au programme de cette dernière journée de la première période :

EPS : balle ovale

Arts visuels : terminer le cercle des couleurs pour « English lesson number 2 : the colours »

Mathématiques : bilan des scores des matches de poules de la coupe du monde de rugby

Ecriture : production d’écrits (suite de l’acrostiche de verbes)

Sciences : séismes et volcanisme

Objectifs du jour :

lecture : terminer continuer la saisie sur ordinateurs des questionnaires « Le Petit Nicolas » (logiciel Hotpotatoes)

mathématiques : finir la séquence de révisions sur les grands nombres et le calcul

français : terminer la séquence de révisions sur le verbe conjugué et son sujet

anglais : évaluation sur les nombres de 0 à 99 (dire, lire ces nombres ; comprendre ces nombres en les écrivant en chiffres sous la dictée ; orthographier les nombres en lettres de 1 à 10 pour les CM2)

sciences : séismes et volcanisme

Voici les travaux géométriques récompensés suite au défi maths n°6 :

Journée à Cadours (10h-16h) :

• visite-découverte de la blibliothèque-médiathèque cantonale, avec activités mises en place par la bibliothécaire et moments de lecture

• pique-nique sous la halle de Cadours

• animation « Des trucs et des muches » proposée par la médiathèque départementale

(de 8h45 à 9h30 : récitations en classe de quelques poésies sur le thème 2, l’automne ; retours-emprunts de livres de la bibliothèque de classe)

5 activités principales pour cette journée :

• dictée de mots, sur ordinateur, avec un fichier tableur auto-évaluatif (pour 6 élèves à tour de rôle avec les 6 ordinateurs portables disponibles)

• activités autonomes de français, mathématiques ou dessins illustratifs (pour 20 élèves en attente)

• distribution de la dictée n°3 à préparer pour le lundi 2 novembre 2015

• poursuite individuelle du défi maths n°6 à terminer pour ce mercredi

• EPS : grande séance de « balle ovale » au terrain municipal ; quelques jeux et exercices de courses, de passes ; jeu du « béret-rugby » puis matches de balle ovale entre les maisons, avec deux mi-temps à chaque fois avec une première mi-temps sans plaquages (blocages uniquement) pour élèves désireux de ne pas plaquer ou être plaqués puis une deuxième mi-temps avec plaquages et joueurs désireux de jouer avec de l’engagement

Résultats de ce premier petit tournoi où chaque maison aura rencontré les deux autres :

Poufsouffle gagne contre Serdaigle

Poufsouffle gagne contre Gryffondor

Gryffondor gagne contre Serdaigle

Au final donc, Poufsouffle l’emporte avec 2 victoires ; Gryffondor est second avec 1 victoire et Serdaigle est troisième avec 0 victoire. Toutes les équipes ont toutefois réussi à marquer des essais et les matches ont été très serrés. Les résultats la prochaine fois risquent donc d’être bien différents…

Ce vendredi, le maître Olivier Petit est remplacé par Jean Diaz. De ce fait, la séance de sport prévue aujourd’hui est reportée à lundi.

Au programme de cette journée :

• récitations de quelques poésies sur l’automne

• activité géométrie/peinture/anglais : finir la réalisation du cercle des couleurs à la peinture

modèle de cercle des couleurs pour le cahier d’anglais « English lesson number 2 »

• français : les homophones pour les CM1 (avec le maître puis en autonomie), le synonymes et contraires pour les CM2 (en autonomie puis avec le maître pour la correction)

• mathématiques : les grands nombres, pour les CM1, calculs posés, mentaux et instrumentalisés (avec la calculatrice, pour la fiche « Le compte est bon ») pour les CM2

• écriture – production d’écrits – « Mon acrostiche alphabétique de verbe » : écrire un texte en vers (comme une poésie), dans lequel chaque vers commence par un verbe (le premier vers avec un verbe commençant par la lettre A, le deuxième vers avec un verbe commençant par la lettre B, et ainsi de suite jusqu’au vingt-sixième vers avec un verbe commençant par la lettre Z), et ce avec d’autres contraintes comme l’inclusion de rimes
  

exemple : 

Apprendre ses leçons, c’est toujours très long

Boire de la limonade rend parfois malade

Courir dans la boue salit les genoux

Danser toute la nuit, ça évite l’ennui

…

• sciences (avec Cécile) : séismes et volcanisme pour les CM1-CM2

pour les CE2-CM1 en dernière séance :

• géographie (avec Jean) : le monde, les continents, les lignes imaginaires (pour les CM1 uniquement concernant ce dernier point)

Au programme du directeur pour cette journée de décharge :

• mise à jour des données des fiches de renseignements remplies en début d’année
• formalités administratives liées aux élections de représentants de parents d’élèves de ce jour
• mise en place de l’ENT (Espace Numérique de Travail)
• tenue des comptes de la coopérative scolaire
• préparations de réunions école-parents et de réunions d’équipes éducatives à venir

Au menu du jour :

• en entrée, défi mathématiques, fiche « Le compte est bon » (CM2) et défi « Le Petit Nicolas » (1 & 2)

• en plat principal : fiches de numération (les grands nombres) et de conjugaison (révisions) pour les CM1, exercices de vocabulaire sur les synonymes et contraires pour les CM2

• en accompagnement : le cercle chromatique, le cercle des couleurs (activité pluridisciplinaire géométrie/peinture/anglais)

• en dessert : sciences (séismes et volcanisme)