J’entends mon entraineur crier
Mon père parler
L’eau tomber sur le terrain
Les entraineurs adjoints
Les sifflements pour annoncer
Ou terminer les matchs
Avec ou sans clash
J’entends la respiration des joueurs
Sur le terrain des lueurs
La frappe de mon pied
Sur le ballon tout abimé.
SOLDEVILLE – LARTIGUE Loann
J’ai entendu le cri des footballeurs: « démarquez vous! »
Jules qui siffle, toi sur le banc de touche.
Le bruit de l’hélicoptère dans l’air.
Les amis: « attention! Le ballon! » Une chandelle pas possible.
La musique de ma cousine arrivant en vitesse.
Dans Boulogne-sur-gesse.
Les devoirs de musique de ma cousine super compliqués.
Ma petite cousine se faisant gronder.
Mon parrain arriva et cria d’une voix forte.
« Allez Lili, tu es forte ».
Les supporters criaient « allez! allez! » comme Lélé.
Le brouhaha des footballeurs en train d’aller boire .
Les footballeurs descendant les escaliers.
Et d’autres criaient « ouais! »
Les autres en train de passer même s’ils sont très laids.
Les footballeurs entrain de jouer.
DANEAU Justine
Mardi 7 Février 2023 nous avons eu une rencontre sportive: cross et ateliers sportifs. Nous sommes arrivés en vélo. Les classes de Montbernard, L’Isle -en-Dodon , Agassac , Molas et ,Montesquieu-Guittaut étaient présentes.
Nous avons tout d’abord pris des repères pour le cross lors de la reconnaissance des parcours. 
Ensuite, les courses ont commencé: 800 mètres, 1000, 1200 et 1400 mètres.
Le midi nous avons mangé à la salle polyvalente puis nous avons commencé les activités sportives. Notre maitre a fait des groupes qui mélangeaient des élèves de CE2, CM1, CM2 de toutes les écoles du canton pour les différents ateliers tournants: rugby, hockey sur gazon, football, ultimate, basket-ball, tennis et zumba.
Nous avons fini la journée par un petit goûter et toutes les classes ont remporté une coupe. Nous sommes enfin rentrés à l’école en vélo.
Rédactrices et rédacteurs: Justine, Ulysse, Loann, Lilian, Mathilde.
Les impressions de chacun:
» Le 7 février, o
n a fait le cross. Je suis arrivé quatrième, j’en suis fier. » Arthur
« Ce que je retiendrai de cette journée, c’est quand on a soulevé la coupe et les activités: hockey sur gazon, foot, rugby, le basket et la zumba. » Lilian
» J’ai aimé le pique-nique, c’était mon moment préféré, puis aussi le foot et pour finir le vélo: l’aller mais moins le retour. » Manon
» Je retiendrai de cette journée que je suis arrivé cinquième. » Loann
» J’ai bien aimé cette journée et je retiendrai que, même si je suis dans un groupe avec personne que je connais, je peux quand même m’amuser et me faire des amis. » Mathilde
» Je me souviendrai toujours qu’on a gagné une coupe, qu’on a fait plein d’activités sportives, le cross, le moment où on a mangé, de tout ce qu’on a fait. Je garde un bon souvenir de cette journée, j’ai passé un très bon moment, je garderai toujours ces bons souvenirs. » Alyx
» Ce que j’ai aimé c’est le cross et le sport l’après-midi. » Clarence
« J’ai adoré les sports de l’après-midi (surtout le foot et le rugby). Le moment que je garderai c’est le cross, c’était trop facile, une formalité ! J’ai gagné le cross. » Ulysse, le premier du cross.
« Le moment qui m’a marqué est le moment où je suis arrivée sur la ligne d’arrivée et que la dame m’a dit « Bonjour, oh mince, bravo! » Je me suis amusée et c’était bien! Élodie
» J’ai bien aimé la journée sportive mais ce que j’ai préféré était la zumba. » Camille
» J’ai bien aimé le vélo et le cross même si j’étais vingt-et-unième mais sinon c’était bien cette journée. » Léa
» Je me souviendrai toujours de la dame de l’ultimate car elle n’était pas très gentille. Mais c’était bien quand même, le rugby et la zumba étaient très bien. » Justine, Juju.
» Ce que j’ai retenu de la journée, c’est que je suis arrivé vingtième et le souvenir que je garderai c’est le hockey, le foot, le rugby et le basket. » Théo
» Ce que j’ai aimé c’est la zumba. Je garderai en mémoire quand j’ai passé la ligne d’arrivée. » Apolline
« Bravo à tous les sportifs pour vos efforts et pour votre état d’esprit: enthousiasme, fair-play, encouragements et respect de tous! » Olivier
La classe de Molas
Petit récital d’Alyx à l’école… Bravo à la violoniste de la classe!
Il a neigé en janvier, pas vraiment beaucoup… mais suffisamment pour que Manon fasse un « mini bonhomme de neige »!
Durant la matinée nous avons participé à différentes visites et ateliers.
Tout d’abord la caserne des pompiers:
Puis le musée du charron et de la machine à coudre:
Nous nous sommes ensuite rendus à la salle Gaston Lagorre (salle du conseil municipal) à la mairie de L’Isle où nous avons découvert les belles fresques murales de ce peintre.
Puis le bus nous a portés à la station d’épuration des eaux usées. Enfin nous avons effectué l’atelier rivière qui nous a permis de comprendre les aménagements réalisés sur la Save (rochers permettant des variations de courant et la constitution d’abris) pour développer la biodiversité dans et autour de la rivière.
Merci à toutes les personnes qui nous ont accueillis et fait découvrir leurs activités ou leur passion.
L’après-midi nous sommes allés au cinéma afin d’assister au film de Michel Ocelot « Le pharaon, le sauvage et la princesse ».
Merci à Fabian, professeur des écoles EMALA (équipe mobile académique de liaison et d’animation), pour l’organisation et sa participation.
1ère manche: villes françaises. 2ème manche: villes italiennes. 3ème manche: villes espagnoles et portugaises. 4ème manche: villes du Royaume-Uni et d’Irlande. 5ème manche: villes allemandes. 6ème manche: villes de Belgique, du Luxembourg et des Pays-Bas.
Manche finale: capitales européennes.
Bravo à tous les enfants pour leur enthousiasme et leur dynamisme!
29 novembre 2022: journée de la chaise: les chaises de la classe ont 20 ans… L’occasion d’activités multiples: virelangue « Seize chaises sèchent sans séchoir. », énigme mathématique, géométrie et le défi pyramide… réussi.
Présentation de Théo sur le poème « la grève des sapins ». Bravo pour la maquette!
Expériences scientifiques…
Des séances en sciences sur la propulsion ont amené les enfants à réaliser des expériences pour mettre un objet en mouvement sans poussée humaine. Essais concluants pour certains, moins pour d’autres…
Vendredi 21 octobre 2022: après-midi jeux et cuisine en ce dernier jour d’école avant les vacances.
Merci à Nelly (maman de Léa) et Céline (maman de Théo) pour leur présence lors de l’atelier cuisine: préparation de cookies. Des photos des cuisiniers…
Et voilà le résultat !!! Bon appétit! 
Jeu du Kubb: un jeu d’adresse, de lancer et de stratégie en bois… à la conquête du trône!
Halloween: saurez-vous les reconnaître?
Merci à Nolwenn et Evelyne pour l’organisation de la fête d’Haloween en ce vendredi de fin de période!
L’idée d’un jardin d’école a germé dans nos têtes. La mairie accepte que l’on utilise des espaces proches de l’école.
Nous avons donc imaginé à quoi pourrait ressembler notre jardin, nos envies de culture avec des fruits ou des légumes pour les gourmands: tomates, fraisiers, framboises, radis, fenouil, persil (pour la persillade d’Ulysse!!!)… Les fleurs semblent aussi très importantes pour la plupart d’entre nous: iris, capucine, violette, narcisse, pervenche, jacinthe, tulipe, pensée…
Il faut donc tout d’abord prendre les mesures des espaces qui nous sont prêtés puis réaliser des plans afin de prévoir les zones de culture et les divers éléments de notre jardin.
Des plans envisagés par les enfants
Il est souvent nécessaire de vérifier si le plan est réalisable en revenant sur le terrain, en délimitant les diverses zones. Bravo à Lilian et Théo bien impliqués dans cette étape!
Après discussions et vérifications le plan adopté est celui-ci: 
Étape suivante: calculer les longueurs de planche nécessaire pour les zones de culture afin de pouvoir passer commande à la scierie. Les calculs de Quentin, Justine et Lilian permettront de définir la longueur nécessaire pour les zones de culture: 1 « L » nécessite 7.60 mètres donc pour les trois « L » ce sera 22 mètres et 80 centimètres sans oublier la pyramide et le composteur.
Les mois de novembre et décembre sont consacrés à la construction des divers éléments du jardin: espaces de culture, composteur, pyramide… Fabian, professeur des écoles EMALA (équipe mobile académique de liaison et d’animation), nous rejoint pour ces étapes importantes. Les enfants sont acteurs de A à Z en amenant des outils, en s’appropriant un vocabulaire technique, en coopérant…
Fabian présente les règles de sécurité et les outils…
scies, tournevis, visseuses, serres-joints, lime à bois, meuleuse, mèches, fraise, marteau, équerre…
Merci à tous les parents qui ont accepté de prêter leurs outils, ils ont bien servi…
On commence avec le montage de la pyramide et du composteur, Pour ces deux éléments Fabian avait préparé le kit, aux enfants de finaliser le montage…
Pyramide…
On s’entraîne à manipuler les outils, à visser, à dévisser….
Montage du composteur…
Maintenant au tour des différents espaces de culture en forme de « L » (voir le plan au-dessus). En classe on réfléchit sur les différentes façons de couper les planches de 3 mètres de longueur en fonction des longueurs nécessaires afin d’avoir un minimum de chutes.
Une fois la phase de réflexion terminée, place à l’action…
Scier, assembler, visser, dévisser, percer, fraiser, vérifier les angles, monter, démonter… Les mots accompagnent les gestes, les enfants s’entraident, coopèrent pour devenir efficaces… Et ça marche…
La semaine suivante, les espaces de culture ont été installés et finalisés…
Puis vient l’heure du remplissage. Les enfants s’activent munis de seaux, pelles, brouette, râteau… Le tas de compost du sivom diminuent rapidement…
C’est gagné!
Même lieu, personnes identiques (ou presque) mais un autre jour… Un grand merci à Fabian pour son aide précieuse!
Puis Céline, la maman de Théo, nous rejoint pour les premières plantations… Merci Céline!
Aventure à suivre…
Le matin on a pris le bus pour aller aux grottes de Gargas . On est arrivé à 10 h15 nous avons commencé à visiter les grottes à 10h30 , et on a fini de visiter les grottes à 11h25.
Les ressentis sur les grottes: Loann a bien aimé les main négatives; Théo a apprécié les mains négatives, les stalactites et les stalagmites; Léa a préféré les animaux peints ou gravés.
Ensuite, on s’est assis dans une pièce et le monsieur nous a expliqué comment faire des colliers de la préhistoire puis nous avons essayé.
On a ensuite pique-niqué et fait de la balançoire avec une liane très solide.
L’après-midi on a réalisé des mains négatives sur une frise.
Puis nous avons fait les archéologues.
Léa, Théo et Loann.
Animation avec l’ALAE…
Les outils