En arts plastiques, nous allons jouer avec les couleurs !
Nous allons travailler à partir du livre documentaire de l’historien Michel Pastoureau : Quelle est ta couleur préférée ? et donc de son point de vue !
Voici ce qu’il dit dans son introduction : (N’hésitez pas à le lire à votre enfant et à en discuter avec lui !)
« Tout le monde connaît les couleurs. Nous les voyons partout, dans nos maisons, dans les rues, dans las magasins, sur nos vêtements, sur les objets et même sur les animaux et les plantes.
Pourtant, expliquer avec des mots simples ce qu’est une couleur n’est pas facile. Si on me demande « qu’est-ce que le rouge ? », je peux montrer des choses qui sont de cette couleur – une tomate, une fraise, un coquelicot, un peu de sang – mais je suis incapable de donner une vraie définition du rouge. Et c’est pareil pour le bleu, le jaune, le vert et toutes les autres couleurs.
Même les grands savants ont du mal à définir les couleurs. De plus, ils ne sont jamais d’accord entre eux…
… Intéressons-nous seulement à l’histoire et à la signification de chaque couleur. Et d’abord, combien sont-elles ? Est-ce qu’il en existe un petit nombre ou bien des centaines ?
Ici, il faut bien distinguer les couleurs et les nuances. Quand nous disons d’un pull-over qu’il est bleu ciel, ou bien rouge brique, ou encore vert olive, il ne s’agit pas de couleurs mais seulement de nuances. Des nuances de bleu, de rouge, de vert…
Pour en parler, il faut les montrer, car ces nuances ne représentent pas exactement la même chose pour chacun d’entre nous. Au contraire, on peut parler pendant des heures du rouge, du bleu, du vert ou du jaune sans rien montrer, cela ne gêne personne. Tout le monde sait de quoi il s’agit.
Il n’existe que onze couleurs. Les plus importantes, celles que l’être humain a nommées et fabriquées avant les autres, sont au nombre de six : blanc, noir, rouge, jaune, vert et bleu. Plus tard sont venues les cinq suivantes : violet, gris, orangé, rose et marron »…
Pour cette première séance nous avons chercher (en tâtonnant) à réaliser des nuanciers.
Dispositif : les élèves disposent chacun d’une palette avec une des trois couleurs primaires (bleu, jaune, rouge), du noir et du blanc et une bande de papier en longueur, un pinceau.
Consigne : « Du plus clair au plus foncé ».
Voici les productions…
… et quelques photos prises durant la recherche…
à suivre…
À partir de 3 de tes silhouettes dessinées lors de la séance précédente, réalise une production qui s’inspire de Keith Haring… mais attention… tu dois garder ta manière de dessiner…
1878, l’Américain Edward Muybridge, grâce à la chronophotographie, montre que les représentations de chevaux au galop en peinture sont fausses. ( Votre enfant devrait pouvoir vous l’expliquer…)
