Exploiter le numérique en lien avec les activités d’écriture

La conférence de consensus « écrire et rédiger » a souligné l’intérêt d’exploiter le numérique en lien avec les séquences pédagogiques liées à l’activité d’écriture. Geste d’écriture Certaines applications numériques permettent de visualiser le tracé des lettres de l’alphabet grâce à des animations afin d’aider les élèves à se représenter la dynamique…

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Former les élèves à l’usage du clavier tout en écrivant à la main

La conférence de consensus « écrire et rédiger » recommande de former les élèves à l’usage du clavier tout en écrivant à la main. L’arrivée du numérique ne remet pas en cause l’apprentissage de l’écriture à la main. Cependant, il parait nécessaire de proposer un enseignement de l’écriture au clavier dès la…

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Écrire et rédiger : des recommandations pour améliorer les apprentissages des élèves

La production d’un texte est une compétence complexe, et la développer nécessite d’en appréhender les différentes dimensions : geste graphique, maîtrise de la langue, structuration d’idées… L’usage des outils numériques vient modifier les habitudes mais également ouvrir de nouvelles possibilités pour ces apprentissages. L’enjeu de la maitrise de l’écrit traverse toutes les disciplines scolaires,…

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1er juin des écritures théâtrales jeunesse

Le 1er juin des écritures théâtrales jeunesse est une journée internationale participative placée en France sous le patronage du ministère de l’Éducation nationale. Un auteur est associé à chaque édition : après Philippe Dorin en 2015, Dominique Paquet en 2016 et Sylvain Levey en 2017, Nathalie Papin apporte sa couleur à…

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Partager, échanger, créer à partir de l’oeuvre de Claude Nougaro

L’association Claude Nougaro propose des interventions en milieu scolaire en partenariat avec l’académie de Toulouse. À travers l’œuvre de cet artiste peut s’opérer une mise en relation des arts, de la musique et des lettres, propice à des projets interdisciplinaires contribuant au parcours d’éducation artistique et culturelle des élèves. Objectifs…

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S’approprier l’orthographe rectifiée

Même si l’orthographe rectifiée n’est en rien obligatoire (les graphies traditionnelles et rectifiées restant toutes deux aussi valables, et ce depuis 1990), celle-ci est devenue de fait l’orthographe de référence pour l’enseignement. Les enseignants qui souhaitent se l’approprier trouveront dans cet article des ressources pour les aider dans cette tâche.…

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Enseigner l’oral au cycle 3

Vous trouverez dans cet article les documents présentés lors des journées de continuité des parcours cycle 3 organisées au sein de la circonscription : – les trois approches langagières à travailler dans le cadre de l’enseignement de l’oral (communicationnelle, discursive, intégrée) – organiser l’enseignement de l’oral au regard de ces…

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Analyser les textes de lecture

Dans les classes de cycle 2, les enseignants conduisent des séances de lecture collectives de découverte de texte. Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon la part déchiffrable des textes qu’ils leur proposent de lire. La plateforme Anagraph calcule automatiquement cette part…

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PIRLS 2016 : évaluation internationale des élèves de CM1 en compréhension de l’écrit

L’étude internationale PIRLS 2016 mesure les performances en compréhension de l’écrit des élèves en fin de quatrième année de scolarité obligatoire (CM1 pour la France). Avec un score de 511 points, la France se situe au-delà de la moyenne internationale (500 points) mais en deçà de la moyenne européenne (540…

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