Voici quelques conseils pour favoriser la scolarisation dans la classe de référence pour les élèves bénéficiant de l’appui d’un dispositif ULIS au sein d’une école. Recommandations générales Dans la classe de référence Dans l’ULIS Les élèves reçoivent des enseignements dans les domaines d’apprentissage en fonction de leurs besoins et de…
Vous trouverez sur cette page des liens hypertextes vers des sites utiles pour la scolarisation des élèves présentant des troubles fonctions cognitives. Sites institutionnels et d’information : EDUSCOL : scolarisation des élèves avec des troubles des fonctions cognitives ; la plateforme Cap École inclusive avec une présentation de ces troubles…
une présentation des troubles et des ressources pour aménager et adapter sur la plateforme Cap École inclusive ; les ressources numériques Eduscol concernant les troubles des fonctions cognitives ; les gestes de protection expliqués à des personnes présentant des troubles des fonctions cognitives : les ressources INSHEA à destination des…
Les élèves à haut potentiel (EHP) font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Un élève excellent n’est pas forcément un EHP et un EHP n’est pas forcément un élève excellent. Si la plupart des EHP ne rencontre pas de difficulté particulière dans leur parcours scolaire, certains d’entre eux peuvent…
Dans le cadre d’une École pleinement inclusive, les modalités de scolarisation des élèves avec troubles des fonctions auditives dans les écoles et établissements permettent d’assurer un enseignement de qualité de la maternelle au lycée et de prendre en compte leurs besoins éducatifs et linguistiques particuliers. Les ressources spécifiques : Les…
Le droit à l’éducation constitue un droit fondamental qui doit s’exercer de la même façon pour les personnes privées de libertés que pour tout autre citoyen. L’Éducation nationale assure de façon pérenne au sein des établissements pénitentiaires l’accès des personnes détenues à l’enseignement. Les conditions du partenariat entre la direction…
Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs Inclusion scolaire des élèves allophones et des enfants de familles itinérantes La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République a réaffirmé la nécessité de…
