Drôles d’animaux … Les derniers …

Les élèves de la classe de GS/CP ont mené un travail sur les animaux de la forêt, ont étudié leur mode de vie, ont pu voir des vidéos furtives prises par Guillaume, papa passionné de nature les montrant dans leur élément, ils sont aussi allés en forêt à l’automne pour essayer de deviner leur présence, ont travaillé sur les traces …
Ils ont ensuite joué avec les mots, les syllabes, les sons pour composer de drôles d’animaux et ont proposé à leurs camarades du CM1 de créer ces animaux …

Voici les derniers …

 

Marcabiche

 

 

 

 

 

Marcanard

 

 

 

 

 

Marcaours

 

 

 

 

 

Marcavreuil

 

Mais sont-ils vraiment imaginaires ? Affaire à suivre …

Travail avec le logiciel gratuit de dessin et traitement d’image Photofiltre, d’après des photos libres de droits collectées sur internet.

 

Drôles d’animaux … En voici d’autres …

 

Les élèves de la classe de GS/CP ont mené un travail sur les animaux de la forêt, ont étudié leur mode de vie, ont pu voir des vidéos furtives prises par Guillaume, papa passionné de nature les montrant dans leur élément, ils sont aussi allés en forêt à l’automne pour essayer de deviner leur présence, ont travaillé sur les traces …
Ils ont ensuite joué avec les mots, les syllabes, les sons pour composer de drôles d’animaux et ont proposé à leurs camarades du CM1 de créer ces animaux …

En voici quelques-autres encore …

 

 

 

Bichourse

 

 

 

 

Faisanblai

 

 

 

 

 

 

 

Faoncerf

 

 

 

 

 

 

 

Faonours

 

 

 

 

 

 

Hérinardeau

 

 

Mais sont-ils vraiment imaginaires ? Affaire à suivre …

Travail avec le logiciel gratuit de dessin et traitement d’image Photofiltre, d’après des photos libres de droits collectées sur internet.

 

 

 

Drôles d’animaux … Quelques autres …

Les élèves de la classe de GS/CP ont mené un travail sur les animaux de la forêt, ont étudié leur mode de vie, ont pu voir des vidéos furtives prises par Guillaume, papa passionné de nature les montrant dans leur élément, ils sont aussi allés en forêt à l’automne pour essayer de deviner leur présence, ont travaillé sur les traces …
Ils ont ensuite joué avec les mots, les syllabes, les sons pour composer de drôles d’animaux et ont proposé à leurs camarades du CM1 de créer ces animaux …

En voici quelques-uns …

 

 

 

Marcaloup

 

 

 

 

Oursangli

 

 

 

 

 

Rissoncerf

 

 

 

 

 

 

Sanglinard

 

 

Mais sont-ils vraiment imaginaires ? Affaire à suivre …

 

Travail avec le logiciel gratuit de dessin et traitement d’image Photofiltre, d’après des photos libres de droits collectées sur internet.

 

 

Drôles d’animaux …

Les élèves de la classe de GS/CP ont mené un travail sur les animaux de la forêt, ont étudié leur mode de vie, ont pu voir des vidéos furtives prises par Guillaume, papa passionné de nature les montrant dans leur élément, ils sont aussi allés en forêt à l’automne pour essayer de deviner leur présence, ont travaillé sur les traces …
Ils ont ensuite joué avec les mots, les syllabes, les sons pour composer de drôles d’animaux et ont proposé à leurs camarades du CM1 de créer ces animaux …

En voici quelques-uns …

Lousan

 

 

 

Héricerf

 

 

 

Faonard

 

 

 

Chevrenard

 

 

 

Cerours

 

 

 

Cerloup

 

Mais sont-ils vraiment imaginaires ? Affaire à suivre …

 

Travail avec le logiciel gratuit de dessin et traitement d’image Photofiltre, d’après des photos libres de droits collectées sur internet.

 

 

Questionnement scientifique …

En science, les élèves de CM1 se questionnent sur ce que deviennent les feuilles mortes de la forêt une fois tombées au sol. Plusieurs idées sont proposées par nos CM1 : 

– Un tourbillon les emporte.

– Les hommes les ramassent.

– Elles pourrissent ou se décomposent.

– Elles s’enfouissent dans le sol et l’herbe pousse dessus.

– Les animaux les mangent. 

 

Afin de vérifier nos idées, les CM1 ont fouillé des bacs remplis de litière forestière. Pour certains la rencontre avec les habitants de la litière forestière ne fut pas facile …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

À la fin de notre investigation deux hypothèses sont retenues : « Les animaux mangent les feuilles. » ou « Les feuilles pourrissent et se décomposent. » 

Enquête scientifique à suivre …

 

 

Sortie nature dans notre environnement proche

Lundi dernier, nous étions en sortie nature dans le bois de notre commune, lieu naturel proche mais peut-être pas si connu …

Le matin, nous avons étudié la flore et plus particulièrement les arbres de cette forêt. Nous avons collecté différents rameaux et étudié les feuilles pour trouver le nom des arbres grâce à une clé de détermination. Nous avons pu voir que certains arbres étaient présents sur la hauteur de la forêt, plus sèche, et pas dans le bas de la forêt, le long du ruisseau, comme le reste de la végétation. Nous avons aussi étudié les arbustes et les plantes plus petites. Des noisetiers sont présents, des genévriers aussi (sur le haut de la forêt).

Nous avons reconnu le chêne, l’érable, l’orme, le merisier, le châtaignier, le tilleul, l’alisier et le robinier avec leurs feuilles composées.

Nous avons appris du vocabulaire spécifique : pétiole, limbe, lisière, feuille simple, composée, bourgeon, folioles, alternée, opposée, entière, dentée, lobée, etc.

Nous avons constitué un herbier des arbres de notre forêt.

Nous avons essayé de relever aussi des indices de présences animales (nids, plumes, excréments, le sol était trop sec pour voir des empreintes).

Ce travail sera réinvesti en classe dans des leçons et au mois de mai pendant notre classe découverte à Sérénac.

 

L’après-midi, nous avons fait du land-art dans le bas de la forêt. Vous pourrez voir prochainement sur le blog nos œuvres.

Merci aux adultes qui nous ont accompagnés.

 

Les CM1

 

 

 

Visite d’une pharmacie, lieu de proximité de service lié à la santé

 

Nous avons visité ce matin la pharmacie installée sur notre commune. C’est Didier GLANDOR, Docteur en pharmacie, qui dirige cet établissement depuis 2008. Avant lui, c’était sa maman qui a ouvert la pharmacie en 1979.

L’ouverture d’une pharmacie est autorisée par décision préfectorale et soumise à  conditions en fonction du nombre d’habitants.

Depuis toujours, l’homme se soigne, il a appris cela en utilisant les vertus thérapeutiques des plantes, qui servent toujours aujourd’hui. Et la pharmacopée s’est transmise à travers les âges avant d’être écrite.
Autrefois, on trouvait les médicaments chez les apothicaires.

On reconnaît une pharmacie à l’enseigne à l’extérieur : une croix verte (avant elle était rouge, avant que l’Organisation internationale de la Croix-Rouge ne prenne cet emblème en 1864), qui peut être accompagnée d’un serpent et d’un calice (le caducée) inspirés de la mythologie grecque et du sceptre d’Hermès, dieu du commerce. Cela pourrait aussi être inspiré du bâton serpentaire d’Esculape, dieu de la médecine.
L’étymologie de pharmacie est grecque : pharmakôn signifiant à la fois le remède et le poison.

Un pharmacien est à la tête de la pharmacie, il est accompagné de préparateurs.
Dans une pharmacie, on trouve des médicaments délivrables uniquement sur ordonnance, des médicaments sans ordonnance et des produits de parapharmacie (pour les dents, pour les bébés, les cheveux, etc.)
On y trouve aussi des produits pour les animaux.

Le pharmacien connaît les médicaments et peut expliquer si on peut prendre, donner des conseils, vérifier l’ordonnance, etc. Pour être pharmacien, il faut faire des études supérieures, 6 ans. Pour être préparateur, les études supérieures durent 2 ans.
La pharmacie a plus de 5000 références et 29000 boîtes.
Les médicaments sont rangés dans des tiroirs de grandes armoires murales, par ordre alphabétique.

 

En pharmacie, on peut pratiquer des tests :
– Mesure de la tension et du pouls. Une tension au repos doit être comprise entre 12 et 13.
– Test de glycémie (important pour les diabétiques) qui mesure la quantité de sucre dans le sang. Un taux habituel de glycémie est d’environ 1g/l de sang. Au-delà de 1,50, il faut consulter.
– Etc.

On a vu comment on préparait les piluliers pour les personnes qui ont des difficultés pour se déplacer, qui sont hospitalisées, en instituts spécialisés, en maisons de retraite, etc. Un logiciel aide la préparatrice à bien gérer les stocks et préparer sans se tromper les piluliers.

Recyclage : on ramène les médicaments périmés à la pharmacie, ils seront brûlés pour produire de l’énergie (en France, 7 à 8000 logements sont chauffés ainsi). On ramène les seringues et aiguilles périmées.
L’association Cyclamed, agréée par les pouvoirs publics, a pour mission de collecter et de valoriser les Médicaments Non Utilisés (M.N.U.) à usage humain, périmés ou non, rapportés par les patients dans les pharmacies.
Elle a pour objectif de sécuriser l’élimination des Médicaments Non Utilisés (M.N.U.), afin de préserver l’environnement et la santé publique.

https://www.cyclamed.org/

Merci à toute l’équipe de la pharmacie pour l’accueil, les explications très intéressantes et adaptées, et pour le petit cadeau souvenir offert à chacun …

Nous allons « rebondir » sur cette visite en arts plastiques dès demain, nous vous montrerons ça …

Quelques notes prises par les CM1